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1、拔萝卜一、教材1、教材分析 拔萝卜两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元加与减（一）中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的最大不同。 2、教学目标 （1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。 （2）从加法计算方法迁移得出减
2、法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。 3、教学重点发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。二、教学法 学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自
3、己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。 三、教学流程（一）创设情境。 师： 勤劳的小兔子喜欢吃萝卜，他们都靠自己的劳动获得。（二）讨论。 师：从图中你知道了什么？ 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师：你还能提出哪些问题？ 生：两只兔一共拔了多少个萝卜？ 生：黑兔比白兔多拔了多少个？ 生：白兔比黑兔少拔了多少个？ （三）探索加法的计算方法。 师：同学们提出了好多问题，现在咱们来解决第一个问题“一共拔了多少个萝卜”？怎样列算式呢？ 生：3623？（有的学生已报出结果。） 师：你是怎样来计算的？（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导
4、、帮助。） 学生汇报自己的计算方法： 我们用了这么的多的方法，其实还有一种更简单的方法，那就是竖式。更详细的讲解竖式的书写及计算：在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上639，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。 师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？ 生A：我认为列竖式简单。 生B：我认为口算简单。 （四）探究类推减法的计算方法。 师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，自己来解决。 （主张用竖式计算）（五）练习。（1）练习，着重练习竖式计算。（2）森林医生。针对不同的错误找出并改正。（3）口算，能把用竖式计算的方法迁移到口算中。（4）拓展。解决问题。（六）总结 师：在这节课中，你们认为自己表现得如何？ 学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处。 师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步。
