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1、人教版小学二年级语文上册从现在开始教学设计息烽县第一小学教师：邓群一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识9个生字，会写出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、 正确、流利、有感情地朗读课文（二） 过程与方法：借插图识字、了解课文内容。（三）情感态度与价值观：感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。二、重 点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、难 点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。四、教具准备：多媒体课件 生字卡片 图片五、教学过程：（一）导入课题1、从现在开始我给大家上课， 从现在开始你们要做什么？那
2、从现在开始我们要学一篇新的课文，课题是从现在开始，师板书课题，我们班同学最好学了，老师一写字大家就会伸出自己的小指头跟着老师一起书写，重点书写“始”字，指名读课题，还有谁来读读开始的感觉，齐读。2、从现在开始狮子大王有一个重要的命令要发布，是什么命令呢？请同学门打开书第96页，师范读课文。（二）学习课文学习第一自然段：1、同学们坐在自己的位置上自读大王的命令，不齐读，不跟读，读出自己的节奏来。2、同桌互相读，随时进行评价。师根据现象讲解什么叫互相读，谁得到的同桌的大拇指，那谁来读一读呢？（指名读）读得很好，大家一起找他们读的语气节奏来齐读。3、不过这段话是是狮子发布的命令，那什么样的事情才叫宣
3、布呢？（庄重、严肃和大声）指名读及时评价。这儿狮子大王说话还很有气势，谁再来读一读（及时评价），那大家想不想听我这狮子大王来读一读呢？师范读后，大家学着老师的样子读一读。是呀，狮子大王发布了命令，这些小动物们就开始动着脑筋了，刚才大家都轮流读了这个自然段，理解词语：轮流在我们的生活中有没有轮流做着其他事呢？教师指导，学生自由回答。这就是轮流，那这些小动物们在轮流做啥呢？（万兽之王）我们这儿又称为新首领，理解：首领。学习第二四自然段：1、哪些动物想做新首领，具体又是怎么做的呢？现在我们先来了解它们的生活习性（课件出示这几种动物了解）。自读课文，提出要求：从头到尾借助拼音读课文，读准字音、读通句子
4、，不指读。那哪些动物相当万兽之王呢？指名说后板书这几种动物。最后谁成了动物中的新首领呢？你能照着板书用“首先.然后.最后”来说说吗？指名说说。2、下面我们来看看小动物们上任的过程，出示“第”一个上任的是谁呢？这就是第一次上任的“第”字，与“弟”比较学习，然后区别：第一天的第是什么头?小弟弟的弟又是什么头？第一个上任的是猫头鹰，谁来读读？理解：不得不。谁再来读读，要求注意句子之间的停顿，读后及时评价后理解：熬夜，在文中找到句子告诉我（白天做事，晚上熬夜），如果叫你白天做事，晚上熬夜你感觉怎么样？指名说说（很累、很难受、很辛苦、受不了）这就是叫苦连天，读读叫苦连天，这就是熬夜，学习：熬，指名读读这
5、一自然段，感受天天熬夜，议论纷纷，叫苦连天（及时评价）。3、猫头鹰上任叫大家天天熬夜，叫苦连天，你们还打算让它当下去吗？好，让它下台，第二个上任的又是谁呢？（袋鼠）指名读及时纠正字音，你们读的时候要让我只点头，不要让我直摇头，把这三个词语连起来说说：跳着、直摇头和苦练，让你们天天跳着感觉怎么样？4、小动物们不喜欢袋鼠的命令，还要不要他做下去，最后一个是谁来当？齐读，要求：读整齐，注意停顿，看看哪只猴子读得好。把课文读正确、流利有节奏。小猴子只说了一句话，：每个动物都照自己习惯的方式过日子，说说：袋鼠怎么做？猫头鹰怎么做？大象怎么做？小结：对，这样想干什么就干什么，按着自己的方式过着日子，那你觉得猴子的这个命令好不好？哎呀，我看到小动物们脸上，个个都笑眯眯的，不仅大家都是笑眯眯的，连狮子大王都是笑眯眯的，出示：眯，指导学习。5、学习生字：首、第、惯 ，开火车读。
