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1、高一第二册中文版教案模板 高一，第二卷，中文版s，教案教学目标： 1.认识2个新单词，写“成、对”等6个单词，学习“你在单词旁边，在套索旁边，在门框旁边”。 2.正确流利地阅读和背诵课文。理解课文内容，培养学生丰富的想象力和热爱自然的思想感情。主要困难： 1.正确流利地阅读和背诵课文。 2.在阅读中，我体会到“小树摇动春风的绿芽和树梢，摇动红色的雄蕊和花蕾”，以及小树和小鸟的文字，从而识字和培养想象力。教学时间：2课时第一节课第一，激发介绍兴趣，揭示主题。 1.看插图。小树在风中点头，鸟儿在树上玩耍。让学生仔细观察，问：你看到了什么？你能告诉我你的感受吗？ 2.理解题目。第二，先读课文，读透再
2、整体感知。 1.自己读课文，一段一段，然后一起读。 2.标出课文的几段，用横线画出生字，然后反复拼写，以便正确阅读生词。 3.同桌读生词，纠正发音。开火车带拼音读生词，然后不带拼音读生词，全班一起读。 4.再读一遍课文，要求发音准确，做到无加无漏。分组练习，依次阅读课文。点名阅读复习。第三，再读一遍课文，在阅读中体会。 1.读课文，边读边想：课文写了什么？ 2.选择你喜欢的部分，反复阅读。想一想：看完这一节你明白了什么？群体沟通。 3.查一下，你最喜欢看哪一节，看什么？ 4.看完第一节，你明白了什么？看完第二节，你知道什么？看完第三节，你知道什么？老师再次指导朗读第四，总结全文，回归整体。第二
3、节课首先，复习和介绍新课程认识新单词。回忆课文内容 二、背诵，背诵感悟 1.谁能准确流利地阅读课文？ 2.练习背诵，同桌互相背诵。说出你的名字。第三，写作和学习创造新单词 1.带拼音读生词，然后不带拼音读生词，再用“会读”、“会写”来作曲和说话。 2.仔细观察他们在田字格的位置，并在书是空的时候谈论写作的顺序。 3.你发现了什么？分组交流，互相交谈。老师指导写作，然后独立写作。第四，认单词，积累单词。读花篮里的单词。你从这里学到了什么新单词？把你最喜欢的放在花篮里。选择你喜欢的单词，说一句话。再次总结全文。一年级，第二卷，中文版s，教案2教学目标： 1.知识和能力：多种方式朗读，理解中文内容。
4、 2.过程和方法：通过正确、流利、情绪化的阅读来培养阅读兴趣。在阅读中，我意识到“小树摇动春风的绿芽和树梢，摇动红色的雄蕊和花蕾”，以及小树和小鸟说的话。并在课文的基础上，适当进行思维发展训练。 3.情感、态度、价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点： 1.大声朗读，理解课文内容。 2.了解课文内容，激发学生热爱自然的情感，引导学生爱树环保。教学难点： 1.在阅读中，我体会到了“小树摇绿芽和树梢，摇红雄蕊和花蕾”，以及小树和小鸟说的话。 2.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱自然的思想和感情。教学准备：生词卡，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件，教学过程：第一，复习，
5、con 2.明白问题的意思：小树歌谣是小树的歌。 3.介绍课文，组织学生自由阅读课文。标出课文的段落，回答问题：课文是关于什么季节的？ 4.问问题“春风的小树有什么神奇的变化”，学习第一节，指导朗读，体会春天来临时小树变绿的快乐心情。 5.展示图片(小树开小红花)，引导观察图片，学习第二节，回归课文，引导朗读，体会小树绽放的喜悦心情。 6.小树！现在叫唱歌的鸟。理解“呼唤”的意思，画出小树对小鸟说的话。区分两个“它”指的是不同的物体。引导朗读，体会小树愿为鸟遮风挡雨的思想感情。第三，拓展思维。小鸟听完小树的话会说什么？在同一张桌子上一起表演小树和鸟之间的对话。第四，复习全文。请看图加动作唱歌曲
6、小树谣。动词（verb的缩写）总结。在这个班里，我们遇到了一棵美丽的小树，它喜欢帮助鸟儿。你喜欢这样的小树吗？说说你为什么喜欢？不及物动词作业。讲述小树和小鸟长大后的故事。黑板设计：小树(带着爱)是绿色和红色的，树梢的雄蕊和芽长成大树和小鸟巢高一，第二卷，中文版s，教案3教学目标： 1.引导学生学习6个“写作技巧”，学习3个新部首“在你旁边”、“在绕口令旁边”和“门框”。 2.培养学生多种方式阅读和记忆汉字的能力。教学重点：让学生正确地写生词。教学难点：让学生能够通过多种方式阅读和记忆字符。教学准备：课件，拼音卡。教学过程：首先，检查导入 1.亲爱的孩子们，昨天我们学习了一首美丽的诗小树谣。能
7、背下来吗？全班一起背诵课文。 2.让孩子们找出课文中要求他们写的6个单词，并阅读他们的句子。 3.出示课件图片：小朋友，我们刚发现宝宝有新单词，但是他们太贪玩了，快看！他们又跑向贝X的火车。我们必须尽快找到他们。有信心？二，新词的教学 1.秀“程”。 (1)按名读拼音，重点指导“成”的发音为背鼻音。 (2)学生观察“成”的结构，重点指导卧钩的书写。 (3)老师带领学生一起写“成”字。 (4)让学生分别造词造句，分析“成”字及其笔画顺序和结构。 (5)让学生闭上眼睛看空书。 2.显示“是”。 (1)按名字读拼音。 (2)指导写作，重点写偏旁“你”，并使之成为重点。 (3)让学生造字造句，说说“对
8、”的顺序和结构。 (4)说说你是怎么想起来的。闭上眼睛，书是空的。 3.用同样的方法学习“叶”“红”“它”“剑”。第三，我是记忆大师。 1.课间“拍拍手”。老师一边拍手一边带领学生阅读和记忆儿歌。大城市，没有土壤，留给成长一个“成功”，一个“成功”，一个“成功”。左边和右边，左边和右边之和是“右”，右边和右边，另一个是“右”。左嘴，右十，左右要加的是“叶”，叶，叶“叶”。绞索旁边，小工人们一起，是“红”、“红”、“红”。宝盖头，小匕首，想上下加起来就是“它”，它它它，他们的“它”。一个门，活用日文汉字，内外加的是“房”，房间，中间加“房”。 2.猜谜语背单词。孩子们，森林里的小动物正在进行谜语
9、比赛，但是一些小动物遇到了困难。你愿意帮助他们吗？显示课件： (1)城市边缘没有土壤。(进入) (2)匕首藏在宝盖下。(it) (3)“你”和“寸”。(右) (4)工人袖手旁观的丝线。(红色) (5)左右改变“十”和“口”来衬花。(叶) (6)“门”里有太阳。(介于) 3.读拼音，写汉字游戏。孩子们，森林之王XX看到大家都那么聪明，想考验一下大家。你害怕吗？请一个小朋友上台，随意画一张拼音卡，其他小朋友拿出小手写相应的汉字。第四，课堂总结。在这个班里，我们成功地带回家六个有新单词的婴儿。我希望我们将来能更多地使用它们。动词（verb的缩写）作业。 1.用你最喜欢的新单词组词，造句。 2.每个汉字写一行，要求构词法和书写顺序。
