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1、九江职业大学校级教学团队建设标准（讨论稿）一级指标二级指标建设标准1.团队组成（20分）1-1专任教师（6分）团队知识、职称、年龄结构合理，老中青结合，形成良好的合作精神和梯队结构；团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例达到30蛆上；团队中具有双师素质型教师比例达到30%A上；在行业、企业经历是指在与本专业相关的行业企业技术岗位工作两年以上;1-2兼职教师（4分）兼职教师中来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠占专任教师的比例达到20减上；说明：兼职教师课时工作量（包括其它教学工作量）每学年120学时折算1名教师1-3团队带头人（6分）是本专业的专家（高级职称），具有较高的教学水平和
2、实践能力；能够胜任两门课程，其中一门为专业课或职业技能课；具有行业企业技术服务或技术研发经历，在本行业企业中有较大的影响力；被评为省级名师或省级中青年骨干教师；重视梯队建设，自觉指导和帮、带青年教师，注重培育良好的团队文化；获得过省级（含）以上科技与人文社会科学奖或高等教育教学成果奖；1-4廿教师（4分）有2-3名骨干教师，并在团队中发挥中坚和骨干作用；说明：具备下列条件之一者为骨干教师:获省级（含）以上高等教育教学成果奖；省级（含）以上精品课主要负责人；主编过面向高职教育的国家级规划教材；获巾级（含）以上科技与人文社会科学奖；参加过省级（含）以上教改项目，如新世纪教学改革工程；示范性高职院校
3、建设计划重点专业主要负责人、中央财政支持的实训基地建设项目主要负责人;至少有1名为省级中青年骨干教师；至少有1名在教师技能大赛中获得省级以上奖励；2.教学工作（20分）2-1课程体系与内容（5分）根据职业标准和职业岗位工作任务设计课程，课程体系与结构体现职业道德和职业素质培养为主线；以工学结合为切入点组织教学内容，设计教学活动；2-2实践教学与考核（5分）根据高技能人才培养的需求构建实践教学体系，注重职业能力的培养；以真实的工作任务和服务为载体设计实践教学项目、内容，在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行；毕业顶岗实习时间不少于半年，实习指导大纲、考核标准等健全；团队积极参与校内外实训基地建设
4、，能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，充分利用现代信息技术开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验；积极探索并实践多样化的考核方式；2-3教学方法与手段（5分）积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式，并取得成效；能够因材施教，灵活运用多种恰当地教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践；开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力培养；恰当使用现代教育技术手段促进教学活动开展；网络教学资源初具规模，并在教学和学生自主学习中发挥积极的、实际的作用；2-4教材重视
5、体现高等职业教育特色的教材体系建设；一级指标二级指标建设标准与教学资源（5分）主持编写的国家面向21世纪课程教材和国家级规划教材不少于1部；教材使用效果好，获得过优秀教材等相关奖励；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作；立体化教材建设取得成效；2-5教学效果（5分）整体教学水平高，教学效果好，无教学事故；学生获得与专业相关的职业资格证书的比例达到90%学生在各类职业技能大赛中获得过省级（含）以上奖励；3.教研与科研工作（40分）3-1教学研究与改革（30分）2000年以来承担的省级教研课题和教改项目不少于3项；课程建设团队应有省级精
6、品课1门以上；获省级高等教育教学成果奖（含）1项以上；专业建设团队所在专业应成为省级特色专业；学科竞赛团队应有学生在各类职业技能大赛中获得过省级（含）以上奖励3-2科学研究（10分）承担市级（含）以上科技和人文社会科学研究项目不少于1项；获巾级（含）科技和人文社会科学研究成果奖励不少于1项；承担行业、企业横向课题不少于1项，或获得具有产业价值的技术专利不少于1项；4.社会服务（5分）4-1教育培训服务（5分）能够根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务；4-2对口支援（5分）团队有强烈地责任感，为落后地区教育发展做出贡献；能够利用基地等教学资源，为中等职业教育培养师资；4-3技术服务（5分）面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果；5.人才培天效！果与社会声誉（1。分）5-1人才培养质量（5分）近三年毕业生就业率均在90%;大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定，用人单位对毕业生综合评价好；5-2社会声誉（5分）团队注重开展校企合作，在行业企业中有一定的影响力，具有较高的知名度，能够得到社会的认同；6.团队特色及政策支持（10分）6-1团队特色（5分）形成了体现高等职业教育特点的团队特色6-2政策支持（5分）团队所在院系有支持团队建设的政策和措施；
