《9儿童诗两首口语交际.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9儿童诗两首口语交际.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9儿童诗两首 口语交际习作二 上饶县第六小学 年级 学科导学案主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y652018 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题：9*儿童诗两首 课型 ： 新授课 课时：一课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。【学习重点难点】1、引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐
2、，激发学生读儿童诗的兴趣。2、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。【知识链接】【学法指导】1、 自由读诗歌，初步理解诗意。2、想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，【自主学习】预习交流1、你的愿望是什么？2、轻轻地朗读诗歌，初步理解诗意。问题质疑我的问题_【合作探究学习我想一、初读诗歌，明白大意1、指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。2、自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？3、作者在每一个小节里所表达的美好心愿是什么？ 二、精读诗歌，进入情境1那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。2诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
3、3想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？4、有感情地朗读。三、赏析诗歌，领悟写法1自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2交流自己的发现：3.再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。学习童年的水墨画1指名读诗，其余边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。2分组读诗，生概括全诗大意。3学生质疑，释疑。4.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。5感情朗读。（四）鉴赏写法1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？3模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。4生动笔习作，教师巡视。教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅
4、读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。【达标测评】1 我的梦想是_ 2 仿照课文尝试写首诗歌。 上饶县第六小学 年级 学科导学案主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y652019 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题： 口语交际习作二 课型 ： 新授课 课时：第一课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。【学习重点难点】通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲
5、述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。【知识链接】【学法指导】1回顾本单元课文，体验童年情趣2、回忆自己童年趣事【自主学习】预习交流引导回顾，体验童年情趣1.回顾学过的冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。问题质疑我的问题_【合作探究一、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。3.学习小组内相互说说自己最难忘的
6、事情。二、课堂交流，分享童年1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。三、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2.开展童年故事会。3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。四、课外延伸，生活中说。回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【达标测评】1、回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。上饶县第六小学 年级 学科导学案主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y6520
7、20 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题： 口语交际习作二 课型 ： 新授课 课时：第二课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。2.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。【学习重点难点】把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。【知识链接】【学法指导】1、交流童年趣事2、把自己的童年趣事写下来，再修改。【自主学习】预习交流问题质疑我的问题_【合作探究一、创设情境，引入课题“池塘边的榕树上，知了在”同学们，还记得童年这首歌吧！是的，
8、我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。（板书：童年趣事）二、自由交流，拓展思路可以分两种方案进行：方案A：指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。方案B：小组交流，说说自己以前的有趣的事情。（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。）三、班内交流，评价指导四、明确要求，草拟作文1.读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什
9、么要求。2.把自己的童年趣事写下来。3.交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。【达标测评】 学生习作，童年趣事上饶县第六小学 年级 学科导学案主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y652021 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题：口语交际习作二 课型 ： 新授课 课时：第三课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标
10、】 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作【学习重点难点】1、 激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。2、 进一步提高交际与习作的能力。【知识链接】【学法指导】1、 反复读自己的习作2、看看自己童年往事是否有趣，是否把事情的过程写清楚？在语言运用方面有没有修改的地方【自主学习】预习交流问题质疑我的问题_【合作探究一、导入课题，组织典型作文的讲评1、.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。2、.用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。3、.师生共同评议。二、组内评改，三、佳作欣赏教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【达标测评】 把自己修改好的习作誊写到作文本上。上饶县第六
11、小学 年级 学科导学案主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y652022 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题：回顾拓展二 课型 ： 新授课 课时：一课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。【学习重点难点】1、能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2、引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。【知识链接】“交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的童年。引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言、体会情感。【学法指导】1、 自学“交流平台”，明白学习任务。2、总结学习方法【自主学习】预习交流1、 明确交流平台的学习任务是什么2、理解“日积月累”句子的含义问题质疑我的问题_【合作探究】一、交流平台（一）
