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1、赶海的小姑娘教学目标：1. 用欢快的情绪演唱歌曲赶海的小姑娘。2. 能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。3. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点：1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。教学准备 多媒体、电子琴。授课年级：小学四年级教材分析：赶海的小姑娘由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、
2、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。学生情况分析：本课的教育对象是四年级学生，这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。教学过程：1、创设情境，激趣导入俗话说“好的开始就是成功的一半”。因此，我在教学导入时，问同学们：
3、“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”这一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习歌曲和创编律动奠定了良好的情感基础。2、学习歌曲，动情演唱本环节是本课的重点，由于四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的能力增强。因此，我更注重引导学生对音乐的整体感受，以情感为切入点，用生动活泼的教学形式和歌曲本身的艺术魅力吸引学生。这一环节分为以下几步：（1）当学生在尽情的诉说自己对大海的感受以及赶海的经历时，教师也可以说一说自己赶海的经历，与学生产生共鸣，进而引出课题。（2）聆听范唱教师提示学生注意“歌曲的情绪是怎样的？”教师建议
4、：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”（3）随合唱队轻声哼唱。（4）用“lu”模唱。这样做降低了学生的学习难度，在练声的同时增强了学生的音准概念和注意听前奏的好习惯。（5）带着情感填词唱。（6）处理歌曲，学习知识技能。4、学唱第二段（1）师范唱第二段并提问：这个乐段有几句。情绪和第一乐段有区别吗？（2）师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准（3）师提问切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？在这一环节中，利用学生对歌曲情境的的理解，学习音乐知识。如：第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断；乐曲中的附点四分音符的时值要唱够；最后结束句的七拍长音，要训练学生用
5、较长的气息支持来歌唱。这样，音乐知识与情感有机结合，做到“润物细无声”。学生在反复的练习中歌唱技巧得以提高。4、学唱结束句。（1）师范唱结束句。（2）注意长音处的时值要唱足（3）为歌曲设计节奏型在之前的环节中，学生一直保持着极高的学习兴趣，不由自主的就加入了一些简单的律动，这时教师适时的提醒学生“用自己喜欢的方式表现歌曲”，学生就会根据处理歌曲时提示的几个情景，大胆表现。再请几个表现出色的孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞，达到本课的又一个高潮，愉快的结束本课的学习。5、拓展实践，创编律动6、学习F调歌曲。7、小结这节课我们通过演唱歌曲赶海的小姑娘体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起再去看看美丽的大海！
