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1、初三政治学情分析及教学对策一、学情分析1、初三级共有14个班，共有学生679人，平均每个班50人左右，我承担教学任务的这7个班中，1、2、3、6班是特色班，各科基础都很好。其余班级基础薄弱，需要教授的知识和方法较多。2、与去年初三相比，今年的初三年级整体学习态度端正，学风浓厚，课堂纪律良好，集体荣誉感强，礼貌意识，尊敬师长，团结互助方面也很出色。但，今年初三级学生总体对学科知识的领悟力和灵活使用水平都不如去年学生。去年的学生给人感觉很灵泛，脑子很活，一教就懂，一点就透，最重要的是考试能考出成绩。从本次期中考试能够看出，今年和去年同期均分相比，低了6到10分。今年的学生各方面评价都很好，就是不出
2、成绩。3、去年初三政治第一学期期中考试试卷学校让我出题，让我一人阅卷各个班的成绩具有可比性。今年的试卷由刘婧老师出题，我和张万红老师分别批阅，这样客观上也造成了班级成绩上的不均衡性。我在阅卷的过程中也感觉到这个级初三学生基础知识掌握很一般，反复强调过的知识点仍然模棱两可，材料分析题得分率很低。4学生平时在学习政治方面投入的时间太少。很大一部分同学平时根本没安排学习政治的必要时间，仅仅在考试来临时，才翻翻书，划划知识点。当前政治科开卷考察的方向已非常明确，即考察学生的理解和分析水平，单纯考察记忆力的题很少了，所以学生必须在平时通过做一些题来强化理解、使用课本观点，只有如此训练，才能应付开卷考试的
3、水平考察。5学生对时事的注重不够。从这几年的中考试题中，材料题与时事热点结合来设计试题的趋势越来越显突，在去年的中考题中，涉即时事的题型几乎点了1/3多，如果学生对这些时事的来龙去脉一无所知，没有准确、到位的理解是无法在这种时事型的材料题上拿到好分数的。6学生答题水平有待提升。从这次期中考试情况看，学生对做材料分析题感到非常吃力，常常地把握不准观点，做出错误判断，导致整题失分，造成这种情况主要是学生在一些观点相似或相对立的问题上容易混淆，对这类问题的理解不到位；其次，在考试中，学生失分多的还有选择题，这与学生课后看书少，熟悉课本水准不够相关；最后是在材料题上，存有要点把握不全以及书写不规范造成
4、材料题难以拿到高分。二、 解决措施及今后教学对策：1在课堂教学中坚持知识点问题归纳化教学。这个教学环节的设计是为了中考做奠基准备的基本工作，在平时的教学中就即时地把中考的考点把它以问题的形式归纳出来编序号，要求学生作好记录，如此以来，我们边上课边实行了知识点的归纳工作，为下学期的复习工作提供了有利条件。2增强时事政治教育，注重时政热点： 近几年中考试题大都以重大时政.社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际.国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考察学生理论联系实际.分析.解决问题的水平。在平时的学习中，我们要求学生积极注重国家建设.科技.社会发展中与初中学生实际生活贴近.与课
5、本知识相关的社会热点问题。布置课前5分钟的时事点评，每周一次新闻评述作业，每次评述四条新闻，通过新闻点评，培养学生理论联系实际的水平，使用课本知识分析问题，综合理解问题的水平。事实证明，通过时事点评.热点分析，对后面迎接中考的专题复习，起到了很好的铺垫作用。3坚持以培养分析、判断水平为主的教学方向。针对学生在对政治课开卷考试以水平考察为主的理解问题上存有的偏差，在教学中要坚持以培养分析、判断水平为主，在课堂上设计时事点评的教学环节着重训练学生的分析和判断水平，同时在测试中尽量选入一些全国的尤其是近年宁夏的中考试题，让学生尽早接触到中考开放式、多元化考察水平的考试题型，使学生真实地感受到中考水平
6、考察的方向，以改变传统的记忆力学习方法，转为注重自己分析、使用水平的培养。4、 千方百计挤时间有计划、有步骤的展开巩固练习。初三级班级众多，学生水准也不尽相同，任课老师应该根据每个班的具体情况搜集资料，有针对性的展开知识点的巩固练习5在教学进度方面，争取在本学期完成前八课的教学任务，为下学期的复习提供充分的复习时间。政治科目的中考范围大，考察初一至初三的内容，复习的时间紧，所以复习时间一定要有充分的保证。所以，我们本学期必须要把前八课的教学任务圆满完成。6、努力探索因材施教的教学方法。学生不出成绩，原因有二：一是教师的教学方式学生不感兴趣，课堂教学效果不明显，遗忘较快；二是学生尚未掌握适合自己的学习方法。针对这种情况，我们一方面要认真研究政治教学规律，深入探究学生心理特点，找到适合每个班级特点的教学方法，大幅提升课堂教学效率。另一方面，针对不同班级，不同成绩段的学生深入了解他们的学习情况，协助他们找到适合自己的学习方法。使他们循序渐进，触类旁通。这个方面，我个人实行了比较多的尝试，但效果依然不够明显，希望大家仁者见仁，智者见智，有什么好的意见建议，我们可以交流共享。
