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1、1. 开国大典【教学目标】1、学会本课的生字词，学习比喻句。2、有感情地朗读课文，背诵第7自然段。3、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。【教学重点】1、学会本课的生字词。2、学习比喻句。3有感情地朗读课文，背诵第7自然段。【教学难点】理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】三课时。第一课时教学目标：1、掌握生字，理解部分新词。2、掌握课文大意，按典礼进行的顺序给课文分段。3、学
2、习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学重点：学会本课的生字词,了解课文主要内容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼。开国大典：建立新的国家的重大典礼。 二、自学1、读通课文，学会字词。2、 教师指导字的笔顺，要求学生不写错别字三、给课文分段明确：课文是按照大典进行的顺序安排材料的。第1段：大典前天安门广场的情景第2段：典礼的盛况第3段：阅兵式第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况四、阅读（第一段）1、指名分自然段读课文。2、课件出示问题：（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？会场在哪里
3、？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少?（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？（设计理念：根据问题自学课文，培养学生的自学能力。设置问题让学生有针对性地阅读课文，锻炼学生解答问题的能力，并要求生用简练的语言进行概括，注重学生阅读后的第一感受。）五、交流反馈1、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）2、到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（这句是比喻句，把人群比作海洋，红旗比作波浪。体会开国大典时盛大的场景。）六、作业1、抄写第
4、6课的生字词。2、有感情地朗读第一段。第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。2、背诵第7自然段。教学过程：一、回顾上节课所学的内容。二、学习第二段。1、理清典礼过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）2、自由读文（1）描写毛主席活动的语句请用“”标出。毛主席活动的语句：、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。、接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！、毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗五星
5、红旗徐徐上升。、接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。（设计理念：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，通过找、划、读的方式让学生感受全中国人民无比欢快、激动、自豪的心情。）（2）、在典礼中，有几处写了掌声？请用“”标出。从划出的句子你体会到什么？下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面
6、了。（表达了人民对毛主席的无比热爱。）到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声 。 （表达了人民对新中国的热爱。）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）（设计理念：动笔划一划一方面能集中学生的注意力，另一方面培养学生良好的学习习惯，“不动笔墨不读书”。读读自己所划的句子，在课文空白处做好旁批，锻炼学生的阅读能力和理解能力。）3、交流反馈，师从旁指导。4、朗读所划的句子，师从旁指导。三、学习第三段1、播放阅兵式的视频。2、观看后自由读文，加深直观印象，并用一个词概括
7、阅兵式的特点。3、小组合作，划出描写人民群众观看阅兵式心情的句子。、群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（“嗓子喊哑了”、“手掌拍麻了”，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。）4、交流成果，师从旁指导。5、朗读划出
8、的句子。四、作业有感情地朗读课文，背诵第7自然段。第三课时教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2、有感情地朗读课文，领会最后一个自然段的意思。教学过程：一、复习上节课所学内容。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、教师指导，朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。3、读结尾两句话，领会句子的意思。（1）“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？两股“红流”指的是人民群众的队伍，提着灯笼、火把游行。把游行队伍比作两股红流，作用是形象地说明了游行的声势浩大、场面壮观。（2）
9、“光明”指什么？象征什么？“光明”不仅指灯笼、火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。三、总结全文，领会中心。1、简要说说课文记叙了四个怎样的场面，哪几个场面是重点描写的。2、整理语言，归纳主要内容，领会中心3、交流反馈，师指导四、拓展阅读必读：开国大典为什么鸣炮二十八响 情系历史瞬间一百万雄狮过大江解放南京选读：黄河魂 艰难的国运和雄健的国民五、交流阅读感受六、小练笔此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？选取后请给这些照片配上解说词。七、分享练笔内容八、布置作业1、朗诵并摘
10、抄最令你激动或是感受最深的句子。2、有感情地熟读课文。 九、板书设计： 会场情景盛大 典礼盛况隆重 自豪 开国大典 阅兵式威武 激动 群众游行壮观 十、教学反思：开国大典写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐、激动的心情。这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三节课都无法完成。因此我把本课的教学重点是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情，让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。教学时，我首先由课题导入，理解“开国大典”的意思就是创建国家的重大典礼。因此开国大典是“隆重、规模盛大、庄严”的。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。明确文章是按照四部分描写开国大典后，逐步进行教学，将教学重点放在“典礼盛况”和“阅兵式”两个部分。教学生通过“找、划、读”以及做好旁批的方式感受典礼的盛况和人民群众激动、自豪的心情。深刻体会文章表达的思想感情，朗读是最佳手段之一。在理解的基础上，采用齐读、小组读、男女读、个人读的形式引导学生朗读，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情，激发学生强烈的爱国热情。
