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1、关于小学教师读书心得五篇 关于小学教师读书心得1 最近,在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮,全校开展了同读一本教师的诗意生活与专业成长一书的活动。全书分为6辑，精选了其中7篇文章汇集成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇,但足以让我对教师这项职业改变了看法。我始终觉得,我选取教师这项职业是因为喜欢和热爱。我热爱学校,热爱学生,热爱我所教学的课程。但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎样样享受人生,享受职业带给我的存在感与幸福感。 作为教师,我们不能期盼所有学生都到达自我梦想的高度，也不能过于急功近利。读完其中一篇这天，我们怎样做教师后,突然不明
2、白我之前都是怎样做的。是啊,我要如何做一名教师，并且是一名欢乐的教师 伟大的文学家托尔斯泰说:“人生的全部好处就在于付出自我的爱”。成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密”。那么就是说对学生就应包含满满的爱,学生就会欢乐，反正我也会欢乐，这样,做起教师来不是更加简单。我们身边不是没有美,而是我们眼睛缺少发现。我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自我有没有做到呢我们要对学生的过错多一份宽容,不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，应对我们的学生只要犯了错误,对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们立刻就把他们的老底给抖落出来,批评后,学生表面温顺了,但心里也是鼓鼓的。那么我们欢乐了吗,动了
3、肝火还不是要老几岁想想我们班四十几个学生,每一天都有人犯错，那做教师的不是要累死。想想吧,我们把眼睛看往何处,我们的心态就会是什么样的,看到鲜花我们会心旷神怡,看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。 我们的每一个学生都有机会成为天才，我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化只要你愿意。如果有一种全新的生活方式你能够去尝试的话，你会拥有健康、欢乐的人生,诗意的生活着，会获得健康、财富、幸福和欢乐。 关于小学教师读书心得2 李镇西的大名,如雷贯耳。他的著作爱心与教育很早就听说过,假期中有幸拜读此著作，让我明白了
4、“爱是教育的主题,爱是教育的源泉。”其中反映李镇西教师心声的做最好的教师一文,更使我对师爱有了更深更透彻的理解。 我以前只明白教育需要“爱”,却不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来,我认为“严”才是真正的爱,因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以,在我的课堂中,我决不允许学生有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”,学习成绩也是有目共睹的。为此,我一度沾沾自喜，为自我的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看
5、了李镇西教师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。 一向以来,我一贯以成人的标准来衡量学生,以成人的眼光来看待学生,期望他们变成我想象中的学生“小大人”,个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么我了解吗不,我并不明白。而李教师呢他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”,他勇于在学生面前承认自我的错误,他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”
6、“善于积累”。李教师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而应当充满人情味;教育的每一个环节都应当充满着对人的理解、尊重和感染，应当体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业本事、认识水平来说，教师远在学生之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;教师和学生不可是在人格上、感情上平等的朋友,并且也是在求明白路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。读着李教师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思:“亲其师,信其道”,古人尚却明白的道理, 可我实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如
7、何发展学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性,仅有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的进取性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢 此刻,我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最完美的时光童话般的童年。作为教师，在应对学生时要坚持一颗童心，以自我的童心唤起学生的童心，以自我的爱心唤起学生的爱心。仅有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也仅有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自我的
8、架子,用爱心营造进取健康、生动活泼、民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀学生心灵的阳光,培养学生健康的人格,使学生的素质得到全面和谐的发展。 一、开放学生的时空，使之充满活力 开放学生的时空,使之充满活力,教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自我的主导地位不至于变成“主宰”地位,建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系,使学生向教师敞开心灵的大门,说出自我的真实感受和思想,敢于在教师面前真实地表现自我,充分展现自我的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样,教师必须做到不拖堂,不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”,还学生自主权,还学生发言权,还学生活动权。否则就等于堵塞了他们
9、学习发展的渠道,久而久之，学生将被动地理解信息,变成“录音机”,变成“容器”。 二、关爱学生,使其“亲其师，而信其道” 学记中云:“亲其师，而信其道。”人非草木,孰能无情教师关爱学生必然赢得学生的爱戴,学生也必然会将爱师的感情转化到这位教师所教的学科中去。反之亦然,如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”,即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您,或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。 三、教师要有良好的素养 教师工作有着枯燥重复的特点,每一天要应对很多繁杂、琐碎的学生问题,若不能以平常心态对待周围变化的事物,久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自我，变得激动,
10、训斥学生,凭主观臆断妄下结论,会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控,导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮忙每一个学生成功，对其不规范行为,仅有引导,认真去做思想工作。我们在教育教学过程中,要向李镇西教师学习，做到边教边学，随时反省自我的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自我发展很有利，同时我们仅有宽容学生的错误，给他们爱,用自我的完美心灵去医治其心灵创伤,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍,他们今后才会宽容别人的错误。要明白:我们对孩子的方式,也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事,具有良好的素养,从学生角度去思考,调整好自我的情绪,及时将一触即发的矛盾缓冲过
11、来，增进师生情感。 童年拉开了我们人生的序幕,在那天真烂漫的季节里,孩子填写着那份美丽的色彩，他们在欢乐中成长着。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生,笑口常开,还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更欢乐。 关于小学教师读书心得3 最近,我读了教师的20项修炼这本书,时光飞逝，两周的学习,使我如沐春风,收益匪浅。郭教师在前言中写到：“这是我用0年时间写成的，但却是我自我和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。”。怀着一颗虔诚的心读完后,不禁掩卷遐思,这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业发
12、展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。 全书分为三个部分:修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼si。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子，照出了我平日自我在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书,我惊讶地发现,原先自我还有
13、那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节,我感受更为深刻。 宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异,因事而别。作为教师,我们在拥有宽容的同时也就应做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光,让每一个学生在爱的抚慰下欢乐成长。 学生们对教师是宽容的,只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷,他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想,教师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长,各有所短，可能他们经常无法克制自我的言行,无法很好地完成学习
14、任务,不必须有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。 如果说爱是一条河,那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以博大的胸怀为桥墩,以良好的教养为桥面,以广播的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此,学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活,并对学习产生用心而热烈的情感。 关于小学教师读书心得4 教师的2项修炼一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作,本书主要透过“修炼教师形
15、象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师就应不断完善的2项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求,是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求,是领悟“教育人生”的必由之路。 本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，个性是教师自我,不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待,来处理,而是当作自我人生的一部分,来体验,来充实,来完善;“教育人生”需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的灵动,要用目标去激励学生，用活力去感染学生,用活力去感动学生，用美德去感化学生,用创新去
16、吸引学生，用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生用良知去引导学生;“教育人生”需要感动,感动自我、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来;“教育人生”需要梦想，更需要信念,要有追求卓越、反对平庸的梦想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的梦想和信念，还需要职责，需要体验教育的欢乐,感受教育的幸福。 本书作者从三大方面作了详细地阐述,有“修炼教师形象”、“精炼教师生活”、“锤炼教师专业”等三方面的资料。其中“修炼教师形象”共有8项资料,有“教师的服饰服饰是信任的外衣,有调查研究证明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信;教师的微笑身体的教育好处,我们何不对学生多一点微笑,对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢
