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1、2023年校园教学总结锦集七篇校内教学总结 篇1一年来，在学校领导的高度重视下，在市教化局和浅水镇镇政府的支持下，在全校师生的努力和主动参加下，以校内足球新理念 “以学生为本，以欢乐为核心”为指导，主动组织学生参与校内班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校内足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、欢乐足球已成为最受师生宠爱的活动!一、落实校内足球活动，参加校内足球联赛校内足球活动在实践中前行，在不断探究中绽开：一方面，在校内体育教化教学活动中，体育课以足球活动为主。推出校内足球活动征文竞赛、足球单项技能竞技等活动，主动引导广阔学生走进足球场，体念欢乐足球。另一方面
2、，二至六年级各班组队参与校内足球联赛，联赛中学生即赛出了风格，又赛出肯定的水平，表现出了良好的精神风貌。大大的激发了学生们参加足球活动的爱好，熬炼了学生的身体和团队协作、协作精神。如今，欢乐足球活动已走进孩子们的校内生活，学校因此呈现出蒸蒸而上的校内阳光体育新局面。学校将逐步完善校内足球机构，为校内足球活动的开展加以规范化、制度化，以保障校内足球活动的开展。二、以网络为宣扬平台，吸引更多学生关注参加校内足球活动学校开通了足球QQ空间，对全部人开放，主动邀请学生加为空间QQ好友。在实践过程中，刚好更新空间相册、丰富日记内容，图文并茂，展示校内足球联赛、校内足球业余训练、体育课堂欢乐足球等，种种举
3、措既得到了上级领导的确定，又吸引了越来越多的师生、家长和社会各界人士关注我校的小足球活动并提出自己的见解。三、通过学校红领巾广播站、板报等宣扬校内足球，取得了肯定的效果学校广播站专设校内足球活动栏目，广播学生的足球作品，报道校内小足球联赛开展的状况。学校出了一个五人制足球的专刊，介绍了五人制足球的竞赛规则等各方面的学问，丰富了师生们对五人制足球的理解。四、校内足球与学校工作相互促进，共同进步。通过校内足球活动的开展，让学生的足球技能更加娴熟，球场上的协作日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班级间的小足球竞赛，增加了学生们的集体荣誉感，在这个特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投
4、入到了学习中去。更为主要的是孩子们都享受到了足球的欢乐。校内教学总结 篇2学校平安工作始终是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级平安部门的领导下，仔细实行各种平安会议精神，坚持预防为主、防治结 合、加强教化、群防群治的原则，通过平安教化，增加学生的平安意识和自我防护实力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关切和支持学校平安工作的局面。从而切实保障了师生平安和财产不受损失，维护了学校正常的教化、教学秩序。一、加强组织领导，落实平安责任制。我校以提高平安意识为主线，建立和健全了学校平安领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校平安领导小组的职能作用，我校坚持做到平安工作校长亲自抓，分管领导重点抓，实
5、行“一岗双责” 及专兼职人员平安工作责任制，与班主任签定平安责任书，层层落实、责任到人。定期全面绽开校内平安排查，对查出的平安问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。二、完善平安制度，加强平安管理。为规范学校平安管理，我校建立了一整套学校平安管理制度：如门卫24小时值班制度、节假日行政老师值班制度、平安工作值班制度、平安工作巡查制度、食品卫生管理制度、等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增加师生平安意识的目的。同时学校还修订和完善了中心小学平安管理与平安教化制度、小学生一日常规等制度， 校内各区域支配学生轮番值日，定期检查，并记好值日记录。刚好发觉处理问
6、题，确保学生平安。通过细化管理，使学校平安管理网络覆盖到校内的每一个区域，每 一个角落，每一个时段，使平安工作制度化、规范化、常态化。对学校的突发事务，我校制订了中心小学重突大事故应急预案，对火灾、交通平安事故、食物中毒事务、突发治安事务、体育活动事故、自然灾难事故等突发公共事务制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的详细方法，并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产平安。三、强化责随意识，加强防范管理。我校实行封闭式管理，根据中心小学值勤员管理规定，加大门卫和值班老师的管理力度。做到校内有学生就有老师，巡察和规范学生活动。放学时段，确保学
7、生平安离校。严格限制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特别状况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员来访凭“外来人 员来访联系单”并确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位，严格限制了社会闲杂人员进入校内，确保学校正常的教化秩序。四、强化平安教化，树立平安意识。抓好平安教化，是学校平安工作的基础。我校依据学校教化的实际，建立平安教化长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣扬教化，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，平安意识。利用周会，学校领导对平安工作进行专题讲解和平安学问宣扬，而且还针对部分偶发平安事务进行剖析，以此来带动全校师生
8、对平安学问的重视和预防。每周的集体晨会，均将平安放在头条，教化的内容有：不准在马路上追逐、嬉耍、猛跑；不准在马路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍；一到三年学生不准骑自行车；人人都知道火警报警电话119，急救电话120；学生骑自行车规定：严禁十二周岁以下学生骑自行车或其他机动车辆，自行车严禁搭人；不吃过期食品，不饮小摊上的饮料， 不买“三无”食品，严禁学生在校外小摊小点上购买无质量保证的食品和其他物品；留意个人卫生，饭前便后要洗手等。以此来带动全校师生讲平安的良好氛围。广 泛利用校内宣扬橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣扬创建“平安校内”的重要性。各种活动的开展，既培育了学生团队合作精神，又进一
9、步提高了师生的安 全意识。全校形成了人人讲平安，事事看平安，平安无小事的良好局面，时刻保持对平安工作的高度敏感性。五、定期探讨平安工作，落实长效机制。学校建立、健全平安检查制度，落实长效管理机制。在每学期初和每个单周周一都定时召开平安工作会，会上共同探讨学校当前平安工作要留意的问题，探讨做好平安 工作的方法，对全体老师提出了严格平安工作要求，使大家充分相识“学习和学问当然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想。在学校平安管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的平安工作真正落到了实处。本年度中，学校无重大平安事故发生，犯罪率限制在“零”。当然我们也深深知道，平安工
10、作是一项关系到社会稳定和家庭华蜜的重要工作，在今后的工作中，我们将接着坚持“平安责任重于泰山”的方针，严格执行各项平安制度，对师生的平安教化工作做到每天抓、周周抓、月月抓，力争把我校平安稳定工作做得更好、更有成效。校内教学总结 篇3用好校内网的关键在于应用系统的建设，特殊要把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。我们充分挖掘校内网的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校内网络发展新思路，让老师们充分感受到校内网在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教化教学活动中对校内网的依靠程度越来越高。我们的主要做法是合理规划网络，开发类型齐全、信息丰富的校内网信息资源体系，实施老师全员培训
11、，实施教化应用策略。校内网规划，资源库，培训，应用。我们从校内网建成伊始就意识到，用好校内网的关键在于应用系统的建设，教化资源库的建设比校内网本身的建设更重要也更困难。必需大力开发校内网的各项功能，使其在现代教化技术的应用中发挥突出作用，才能变更全体老师的观念，让大家相识到教化技术手段的现代化和教化信息化程度，对推动学校教化现代化，具有战略性的指导意义。因此，我们将教学应用系统建设作为校内网建设的核心任务，进行老师全员培训，强化网络管理。经过几年的努力，老师们已经感受到校内网在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校内网的依靠程度越来越高。我们的体会是：网络环境是基础，教学资源是核心，人员培训
12、是关键，全面应用是目的。一、合理规划网络，给师生一个友善的备课和学习环境。网络建成以前，由于设备有限，经常是多位老师或学生运用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无平安保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题经常困扰老师们。网络建成之后，假如没有合理的应用规划，仍旧发挥不了它的功能和效益，若能让老师和学生拥有自己的网络帐号，并且胜利登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。我们运用的是Windows NT操作系统。为了充分发挥Windows NT强大的域用户管理规范，我们做了合理的规划和配置。1、主域服务器规划主域一：teacher，用于老师登录和老师文件服务，拥有老师服务器
13、、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。主域二：student，一架高性能学生服务器，可供应给180架学朝气器同时登录。主域三：liuzhong，用于网站服务，包含有Web服务器、代理服务器、FTP服务器各一架。2、域用户组规划校长组：校级领导的隶属组。处室组：办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。老师组：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。班主任组：班主任的隶属组。 网页制作组：liuzhong 域上的用户组。学生组：初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。3、域用户规划每个老师隶属于老师组和各自的教研组，由于学校领导和各处
14、室人员均有兼课，有的老师既是任课老师又是班主任，因此同一个老师可能有双重或多重身份。4、个人存储空间规划运用用户环境配置文件，创建各个用户组的登录脚本，让老师登录网络之后，自动映射出自己的网络驱动器。建立全校的老师公共交换区和组内交换区，便于信息沟通。例如电脑组成员登录脚本内容。net use w: tsvr4电脑组$ /yesnet use x: tsvr4公共交换区$ /yesnet use y: tsvr4共享数据$ /yes运用三个隐藏的共享书目，电脑组$、公共交换区$和共享数据$，目的是让其他网络用户看不到它们，而登录胜利的用户则可通过登录脚本将它们映射成网络驱动器，如图所示。5、用
15、户权限规划右图图中是以林福荣私人拥有的帐号登录的，他隶属于电脑组，因此他可以看到全组的成员，但除了对自己的书目林福荣拥有完全的访问权限之外，其他老师的书目他是无法进入的。X：盘为全校的公共交换空间，只要是合法用户并且登录胜利之后，他就对公共交换区拥有读写权限，但没有修改权限，这是为了避开大家的交换文件被修改或删除，因此公共交换区也是一个平安的数据存放区。Y: 盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资源、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成果存档等共享数据。供应给具有相应权限的老师和管理人员运用。例如，我校各学期期中考和期末考试卷要求老师必需用计算机设计和编辑，老师可以在网上干脆将试卷缴交至考试中心，由考试中心审核和打印。随着计算机成为必修课程，开设计算机课的年段增加，学生用户数也随之增加，因此计算机的用户管理上有着用户量大，用户分类多，用户改变大的特点，这些特点对计算机网络管理员的管理带来了很大的挑战性。我们采纳了校内局域网批量用户的管理策略，利用学生的学籍数据库和Windows NT 的NET USER和CACLS等吩咐，生成吩咐行的批吩咐文件，轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、登陆限制、登陆脚本等大量用户的管理工作。二、大力开发教学资源库，满意创建教化和特性化学习的须要。网络仅仅是信
