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1、语文园地七教学目标：1、认识8个汉字， 培养在日常生活中识字的意识。2、巩固部首查字法， 了解关于天气的词语， 感受天气的变幻莫测。3、了解拟人句的特点， 并能试着说一说拟人句。4、识记容易写错的生字， 培养学生归纳、整理易错字的习惯。5、背诵数九歌， 了解数九节气。阅读分不清是鸭还是霞， 培养爱阅读的好习惯。教学重点：1、认识8个汉字， 培养在日常生活中识字的意识。2、了解拟人句的特点， 并能试着说一说拟人句。3、识记容易写错的生字， 培养学生归纳、整理易错字的习惯。教学难点1读数星星的孩子的故事，学习张衡善于观察，认真思考的精神。2积累九九歌，词语。 教学时间：1课时教学过程：一、导入新课
2、歌曲欣赏：大中国你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。 二、识字加油站1、出示风景图片， 欣赏风景认识字。依次出示：海滩 椰树 贝壳沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马悬崖 青松 雄鹰领读、自读、小老师领读、齐读。2、我会认。出示8个生字， 要求学生认读。给生字口头组词。3、内容归类。预设：不同地形及特色海边：海滩 椰树 贝壳沙漠：沙漠 胡杨 骆驼高原：高原 雪莲 骏马悬崖：悬崖 青松 雄鹰三、字词句运用1、我来查字典。预设：还记得部首查字法吗？2、用部首查字法查出下面的字， 再填一填。要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹
3、3、出示不同天气图片， 观察天气变幻， 积累词语。依次出示：云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个， 跟同学说一说当时的情景。云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣5、学习拟人句。 （1）读读下面的句子， 说说有趣在哪里。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。预设：把“雾”当作人来写， 写出了雾的淘气和顽皮。调皮的风拿了我的手绢， 擦过了汗， 扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子， 当作铁环滚走了。预设：把“风”当作人来写， 让我们体会到风的顽皮和可爱。（2）介绍拟人。预设：拟人是一种
4、修辞方法， 把事物像人一样来写， 生动、形象、具体。四、展示台1、出示第一组词语：棉被 泼水带领 展现散步 南瓜预设：“被”的部首是“衤”， 不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”， 不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。2、出示第二组词语：纸巾 低头战士 土地今天 口令预设：“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。3、出示第三组词语：带领 穿戴以后 已经再见 正在预设：“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字， 我们可以用组词
5、、写句子的方法来记住它们。4、出示第四组词语：果园 圆心汽水 气体心情 晴天预设：“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同， 字形也差不多， 但是它们的意思不同。五、日积月累1、出示数九歌。数九歌一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九， 沿河看柳， 七九河开， 八九雁来， 九九加一九， 耕牛遍地走。领读、自读、小老师领读、齐读。2、数九简介。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起
6、,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。预设：从冬至之日起， 中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方， 特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起， 进入“数九”， 俗称“交九”， 以后每九天为一个单位， 这就是所谓的“九”， 过了九个“九”， 即为“出九”， 那时就春暖花开了。六、我爱阅读单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真
7、情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、出示分不清是鸭还是霞领读、自读、小老师领读、齐读。2、合作交流。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（1）绕口令的主要内容是什么？（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。第 页
