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1、有多少名观众教学设计教学目标：1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3、体验数学与实际生活的联系。教学重点：三位数乘两位数的估算的方法。教学难点：能正确、合理地对数据进行估算。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程创设情境，提出问题（1）、课件呈现图片。教师：同学们知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出一些什么样的数学问题？学生同桌交流，集体汇报。（2）、提出问题。教师：你能估算出这个体育场能容纳多少名观众吗？（3）、板书课题：有多少名观众？同学们，这节课我们继续学习有
2、关三位数乘两位数的知识。自主探究，学习新知思 考：1.我们可以尝试用估算的方法大致算出这个体育场有多少名观众，应该怎么估算呢？在小组内探讨。充分让学生自主交流，每个学生都在小组中说一说自己估算的方法和结果。小组代表汇报。由于图中没有具体的数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生不可能得到准确的数据结果，只要是合理的估算方法，都应该予以肯定。2.课件出示其中一个看台的示意图。师：这是其中一个的看台，这个看台大约有多少名观众？可以怎样估算？要求：1、在小组内合作，分工数一数，最后汇总；2、与自己估计的人数比一比，差别大吗？3.师追问：我们现在可以估算这个体育场一共有多少名观众？但还需要知道这
3、个体育场有多少个看台？4.课件出示问题：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场能容多少名观众？16028=你能对这个乘法进行估算吗？小组交流，指名汇报5.指名说说刚才估算这个体育场有多少名观众的整个过程，并进行小结。（1）:在估算具体事物的数量时，一般可以把它分成相同的几个部分，先估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。（2）：在估算时要根据“四舍五入”法把数据估算成与之相近的整十，整百的数，这样计算更方便，比如把21看成20。当堂训练课文第34页“练一练“的第4题，第5题小结通过本节课的学习，你有那些收获？板书设计：有多少名观众？16028=布置作业：课文34页1-3习题
