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1、体育教学设计技巧：前滚翻起立、接球1/2四年级安贞里第二小学王春香一、指导思想与理论依据：以体育与健康课程标准的基本理念为依据。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位与教师的主导作用，将体验式学习法运用到教学中，通过复习旧知学练，巩固前滚翻动作的熟练度；通过小组合作、反复练习体验传、接球的方法与时机，以及练习形式的多样化，完成本课教学目标。教学中注重学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。二、教学背景分析（一）教学内容分析1教材的性质与功能前滚翻是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻起立、接球是一个简单的技巧组合，目的在于提高前
2、滚翻的熟练程度和身体灵敏、协调性，锻炼学生控制身体的能力。除此，还培养传球人与滚翻人之间的默契配合，激发学生主动参加体育锻炼的兴趣和积极性。2教材的技术结构及逻辑关系1-3年级的时候，学习过前后滚动、前滚翻、连续前滚翻、不同开始姿势的前滚翻，知道前滚翻低头、提臀、蹬腿、团身动作要点；知道头、颈、肩、背、腰、臀依次触垫的顺序；知道两个前滚翻之间的连贯衔接是关键，不仅表现在完成动作的衔接，也表现完成动作的时间、节奏的衔接。不同开始姿势的前滚翻，在开始姿势上增加了一些难度，巩固、提高前滚翻的技巧和能力，进一步提高身体柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养刻苦锻炼和创新精神。四年级的前滚翻起立、接球是一个简
3、单的技巧组合，目的在于提高前滚翻的熟练程度和身体灵敏、协调性，锻炼学生控制身体的能力，教材难点成螺旋形上升。除此，本课还培养传球人与滚翻人之间的默契配合。因此，本课的教学重点是前滚翻起立成蹲撑后快速站立准备接球。难点：前滚翻动作熟练，传、接球时机，并接住球。3教材的知识点及重难点知识点：巩固前滚翻动作，前滚翻起立成蹲撑后，快速起立接迎面抛来的球，传接球配合默契。教学重点：前滚翻起立成蹲撑后快速起立准备接球。教学难点：前滚翻动作熟练，传、接球时机，并接住球。4本节课的教材内容：1技巧：前滚翻起立、接球1/2 2 游戏：穿过小树林人教版（体育与健康）第四册P99页，5单元计划： 技巧：前滚翻起立、
4、接球 单元教学计划 1学时2课次单元教学目标1.学习前滚翻起立、接球技巧组合，知道传接球配合默契（方法与时机）动作要点。2提高前滚翻的熟练程度，体验传接球的方法与时机。发展灵敏、柔韧、速度素质和身体的协调性，提高学生控制身体的能力。3培养学生勇敢、果断的意志品质和拼搏精神，团队合作学习的意识。课次教学内容与重点教学目标主 要 教 法 措 施1内容：前滚翻起立、接球。重点：前滚翻起立成蹲撑后快速站立准备接球。1初步学习前滚翻起立、接球简单技巧组合，知道滚翻成蹲撑后要快速起立做好接球准备。 2巩固前滚翻动作，并体验传球人与滚翻人之间的默契配合。发展灵敏、柔韧、速度素质和身体的协调性，提高学生控制身
5、体的能力。3培养学生勇敢、果断的意志品质和拼搏精神，团队合作学习的意识，体验运动带来的乐趣。1 复习前滚翻。2 复习原地双手胸前传、接球。3 教师与生合作讲解示范前滚翻起立、接球动作，以及练习方法。4 组织学生练习体会动作。5 改进提高前滚翻、起立接球动作。6拓展机动：前滚翻起立，接地滚球或者接不同方向传来的球。2内容：前滚翻起立、接球。重点：前滚翻动作熟练、连贯，传接球的方法与时机。1 进一步学习前滚翻起立、接球技巧组合，知道传接球配合默契（方法与时机）动作要点。2提高前滚翻的熟练程度，体验传接球的方法与时机。发展灵敏、柔韧、速度素质和身体的协调性，提高学生控制身体的能力。3培养学生勇敢、果
6、断的意志品质和拼搏精神，团队合作学习的意识，体验运动带来的乐趣。1复习前滚翻。提高熟练度。2复习原地双手胸前传、接球。3练习前滚翻起立、接球动作。体会传接球的方法与时机。4前滚翻起立，接不同传球的形式的球。5.分组进行前滚翻起立、接球展示，并评价。 （二）学情分析1学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）一年级的时候学习过前后滚动，身体团紧似球，向前滚动时迅速压小腿。学了前滚翻，知道低头、提臀、蹬腿、团身动作要点，以及滚翻时身体依次触垫的顺序：由头开始，经颈、肩、背、腰、臀等身体部位绕横轴依次触垫的动作。二年级时，学习连续前滚翻，知道两个前滚翻之间的连贯衔接是关键，不仅表现在完成动作的衔接，
7、也表现完成动作的时间、节奏的衔接。通过练习，进一步发展学生身体的柔韧素质和平衡、调控能力。三年级时学习的不同开始姿势的前滚翻，在开始姿势上增加了一些难度，巩固、提高前滚翻的技巧和能力，进一步提高身体柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养刻苦锻炼和创新精神。3年的学习与锻炼，大多数具备了一定的运动能力，能较好的完成前滚翻动作。2学生实际的学习基础（前测）学生在一到三年级的时候学习过前后滚动、前滚翻等，大多数学生能较好的完成前滚翻动作。在前阶段刚刚学习了原地双手胸前传接球动作，大多数学生知道传、接球动作方法和动作要点，但也有少数学生传接球动作不够规范、到位，在学习新知前滚翻起立、接球这个简单的技巧组合动
8、作时，部分滚翻人和传球人之间的配合有待改进与提高；还有个别学生的前滚翻动作需要进一步的巩固，使之熟练、连贯、协调。3确定学生的学习起点本课主要是巩固前滚翻动作，使之熟练、连贯，大部分学生能较好的完成前滚翻成蹲撑动作。前滚翻起立、接球技巧组合，传接球时的方法与时机很重要（滚翻人与传球人配合默契），滚翻人滚翻起立后要快速站起准备接球，体会接球的方法和时机；传球人的传球方法与时机。4学生的认知水平及学生心理、生理特点四年级学生聪明、活泼，表现欲望较强，对新事物有着强烈的学习欲望，感情发展也较快，团队意识浓厚，互助合作观念开始萌发。在教学过程中，教师要创造良好的学习氛围，使学生主动练习体验，主动合作学
9、习 ，培养学生主动学习、合作学习的态度。5.学生学习新知识可能遇到的问题学生可能出现：前滚翻动作勉强翻过去，或起立时站不稳；传球时机不恰当，或者传球不到位，给滚翻人接球造成困难。三、学习目标1初步学习前滚翻起立、接球简单技巧组合，知道滚翻成蹲撑后要快速起立做好接球准备。 2巩固前滚翻动作，并体验传球人与滚翻人之间的默契配合。发展灵敏、柔韧、速度素质和身体的协调性，提高学生控制身体的能力。3培养学生勇敢、果断的意志品质和拼搏精神，团队合作学习的意识，体验运动带来的乐趣。四、教学重点与难点1教学重点：前滚翻起立成蹲撑后快速站立准备接球。2教学难点：前滚翻动作熟练，传、接球时机，并接住球。五、教学过
10、程（阶段目标、具体操作步骤、设计意图）开始部分5：1课堂常规。建立良好的师生关系和课堂氛围，端正学习态度。 设计意图：让学生端正学习态度，明确学习目标。2队列：齐步走、向后转走、立定练习。培养学生组织性、纪律性，增强集体责任感。要求：精神饱满，动作准确，步伐整齐一致。设计意图：注意力集中，集体动作协调一致。除培养学生正确的身体姿态，体验和感受个人与集体的关系，激发自豪感。准备部分5：1.徒手操：热身。要求：动作准确、舒展。设计意图：让学生的身体由相对安静状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官和机能起到预热作用。2.专项辅助练习： (1)活动颈关节设计意图：积极参与准备活动，达成养护与锻炼并重的
11、目标，避免颈关节受到伤害。(2)推手练习设计意图：充分活动指关节和手指小肌肉群，防止接球时戳伤手指。(3)小游戏：高矮人设计意图：矮人时团身紧似球；高人时前滚翻的结束动作。基本部分28一、技巧：前滚翻起立，接球181复习前滚翻动作。听统一口令复习前滚翻。学生自己复习前滚翻。请动作熟练的学生展示。巩固提高前滚翻动作。设计意图：巩固前滚翻动作。2复习原地双手胸前传接球。 2人一组练习原地双手胸前传接球。原地双手胸前传接球比赛。2人配合，注意传接动作，力争不失误。设计意图：复习原地双手胸前传、接球动作。3教师与学生合作示范前滚翻起立、接球动作。结合示范讲解传球的方法和时机，接球时的动作要点及时机。并
12、提出练习的形式。设计意图：学生初步建立正确的动作表象。4组织学生分层学习前滚翻起立，接球（1）2人一组，轮流练习前滚翻起立，接球练习。2人一组，听口令统一轮流练习。2人一组，合作练习。教师巡视并辅导。设计意图：巩固前滚翻动作，初步体验滚翻人与传球人之间的默契配合。请配合默契的组展示，其余学生认真观察并点评。设计意图：为技术好的学生搭建展示的机会，二来要求其余学生仔细观察然后围绕本课重点进行点评，同时调动其他同学学习的积极性。改进提高传接球的动作方法与时机，看谁达到练习要求。设计意图：巩固前滚翻动作， 进一步体验滚翻人与传球人之间的默契配合。（2）变换练习方式继续练习。 滚翻人做完一次后，接到球
13、传回，再做一次前滚翻，接球。然后互换角色。 设计意图：激发练习兴趣，进一步巩固前滚翻动作，体验滚翻人与传球人之间的默契配合。5.学生分组练习评价哪组学生配合默契达到要求。6.拓展机动：前滚翻起立，接地滚球或者接不同方向传来的球。设计意图：不同方法的接球，进一步激发学生学习的兴趣，巩固前滚翻动作。二、游戏：穿过小树林10由于技巧前滚翻起立，接球动作的运动负荷较小，因此辅助教材安排了一项跑的游戏“穿过小树林”，既是上下肢教材的搭配，更是为了提高学生的运动负荷和强度。1游戏方法（略）：2游戏规则(略)：设计意图：一来继续利用小垫子开展“穿过小树林”游戏，体现一材多用的原则。二来通过不同形式的练习方式
14、进一步激发学生主动参与的兴趣好积极性。如第一次“直线跑去绕树林直线跑回”；第二次直线去曲线回；第三次，曲线去曲线回。第三培养学生团队协同合作学习的精神。结束部分21放松：听轻松音乐拍打上下肢。2教师小结并组织学生回收器材。六、预计教学效果及评价 1.预计教学效果大部分学生前滚翻动作熟练，前滚翻成蹲撑后能快速起立做好接球的准备并能接住球。2评价：1.学生互评：评价内容学习态度评价很好较好需努力我的学习态度认真听，主动练，前滚翻动作熟练，成蹲撑后能快速起立接伙伴传来的球。认真听讲，参与学习，前滚翻动作较熟练，成蹲撑后起立动作较迟缓。认真听讲，参与学习。前滚翻动作比较熟练。成蹲撑后起立动作迟缓。2.教师评价：技能评价等级优秀良好合格标准前滚翻动作熟练，传球人与滚翻人之间配合默契，及时接到球。前滚翻动作熟练，传球人与滚翻人之间配合较默契，并接到球。前滚翻动作较熟练，传球人与滚翻人之间配合比较默契，接到球。七、教学设计的特点本课充分发挥教师的主导作用，引导学生主动学习。通过听口令练习、学生自主练习、榜样展示、改进提高、变换练习方式等，遵循循序渐进教学原则。拓展前滚翻起立，接地滚球或者接不同方向传来的球，进一步激发学生学习的兴趣，巩固前滚翻动作。从而有利于学生尽快掌握技术。
