《好汉查理教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好汉查理教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：32. 好 汉 查 理 课型： 新授 第 1 课时备课时间：8 月 20 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。情感态度与价值观：培养独立阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点：理解查理变化的原因。前置 性作 业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：读懂课文内容，体会人物的思想感情教 学 过 程程序教 师 行 为学 生 行 为调整完善导入一、谈话激趣，读题生疑1(课前播放好汉歌)同学们，刚才我们听了一首好汉歌，在你心目中，你认为
2、怎样的人才能称得上好汉呢? 新授二、初读课文，感知大意1学生听课文，激发朗读的兴趣。2学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3检查学生读书情况。(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。4讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?5勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。三、再读质疑，读中感悟1这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。2.小组交流，教师巡回点拨。3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理
3、是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化练习4读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。C.“当然可以。”D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”F“杰西，我会做个好汉。”(2)指导朗读。5文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?6那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?7学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?8练习有感情地读，读中悟情。选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。指导朗读。总结读了这个故事，你有什么感想?板书设计含板画32. 好 汉 查 理 作业布置1读了这个故事，你有什么感想?2请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。预计书写时间：15分教学后记
