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1、?花儿也会放风筝?教学设计教学内容：学习课文?花儿也会放风筝?，认识生字，学习课文。教学过程：一、导入新课：1 五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排？大面积提问2 指学生发表自己的想法。结合学生的答复引入课题。3 你都放过什么样式的风筝？大面积答复4 你听说过花儿放风筝吗？今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。二、讲授新课：一初读课文，了解课文内容，认识新的生字。1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。2、学生朗读课文，老师巡视。3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行4、同位之间互相帮助检查生
2、字的发音。5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。二细读课文，理解课文内容，精读体会情感。1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。2指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。4 说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色？重点指语言表达能力弱的学生5 你想到的这些景色诗歌中写到了吗？有感情得读一读。6 诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么？同位交流，老师巡视7 集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。8 花儿为什么也会放风筝呢？他们还会放飞什么？发挥小组的力量想一想。9 指学生答复，鼓励学生续写
3、一小节。三学习生字，稳固根底知识。1 出示生字卡片，交流记忆方法：瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盘 旋 滑2 同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。3 全班重点交流：盈旋瞧滑老师适当的进行板书标示记忆重点4 简单交流记忆其他的生字。5 学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑三、课堂小结：今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。四、板书设计：花儿也会放风筝放出才翅膀的蝴蝶、长尾巴的蜻蜓教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
4、重难点：培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。课时目标：1、学会本课盈;等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈;等词语。2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。3、有语气地朗读全诗并背诵。重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。课时划分：2课时导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？板书：放风筝听说过花儿也会放风筝吗？板书：花儿也会你
5、们看到这个题目，有什么疑问？学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况可以分组朗读，或者接读课文。3、指导学生对读的同学做评价。老师评价学生的读文情况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝
6、，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。学习了本诗后你想说些什么呢？引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。三、作业：画一幅美丽的图画表现春天的美好四、板书设计：花儿也会放风筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶第二课时课时目标：进一步学习课文，
7、理解课文内容，体会热爱大自然的感情。导学过程：一、今天让我们来进一步学习课文：同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：学生读文说说你都看到了什么？学生谈谈自己想像中的画面。激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：指导学生一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行让学生合理想像，补充：有的在指导学生一起看第四小节：不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展三、指导学生写生字：盈：注意中间的又;字；蜻蜓的蜓;上面是壬;；瞧是左右结构的字。四、作业：1、有表情地背诵全诗。2、说说花儿还会放什么风筝？
