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1、16、风娃娃教学目标：知识与能力：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：1、课文朗读运用先自读再交流与评价读相结合的的方式。2、 小组讨论，交流合作的方法识字。3、 课文理解运用读中感悟的方法。情感、态度、价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：课件、卡片 教学课时：2课时 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好
2、的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：课件、卡片。 教学过程:一、复习1.认读生字。2.认读词语。二、激趣导入 同学们，今天老师给大家带来了一首有关风的小诗，你们想听吗？我来念，请同学们用心听，听完后说说风留给你什么印象？ 1.【课件出示诗句： 风像一个敬业的理发师，把树上发黄的树叶给剪掉; 风像一个顽皮的小孩，把行人的帽子给抢走； 风像一把吹风机，把孩子们淋湿的衣服吹干； 有时， 风又像一只发怒的猛虎，掀起海啸，淹没人类的家园】； 读完了这首诗，说说风留给你什么印
3、象？ 2.你喜欢风吗？谁愿意说一说？ 从同学们的汇报中可以看出，喜欢风是因为他为大家做了好事，不喜欢是因为觉得他做的是坏事。 这节课就让我们继续学习风娃娃让我们一起来看看文中的 “风娃娃”为人们做了什么事？ 三、品读课文，领悟课文内容让我们跟风娃娃去看看，他是怎样帮人们做事的？风娃娃来到哪儿？看到了什么？【出示课件：第一句话】如果此时你就是风车，你在想什么？风娃娃吹动风车有什么作用呢？原来风车一转，就会带动下面的水车抽水。（播放课件：风一吹，风车迅速地转动，带动水车抽上更多的水）你们看，风娃娃来了，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！田里的秧苗喝得饱饱的。瞧！秧苗长高了，风娃娃也乐了，老师发
4、现有些小朋友也笑了，你们也替风娃娃感到高兴，是吧！谁愿意笑着来读读这个句子。咱们也高兴地来读一读吧！ 风娃娃又来到了河边，他看见了什么？（出示课件：纤夫拉船）课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，【出示：纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。】谁能把它读出来？纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来？（播放课件：风吹动帆船）你还看到了什么？学到这儿，你想对风娃娃说什么？风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！小朋友，咱们一起高兴地读一读课文13自然段，和风娃娃一起去帮人们做好事吧！【出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。】教师范读。谁能像老师这样子读？是不是
5、只要有力气就行呢？风娃娃的想法是多么天真啊！（出示课件：“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”）师声情并茂地朗读课文58自然段，渲染课堂气氛，让学生受到感染。风娃娃伤心极了，它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？小朋友，假如你是风娃娃的妈妈，你能告诉风娃娃，人们为什么会责怪他吗？可以先在小组里讨论一下。风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。风娃娃为了向小朋友表示感谢，它想邀请小朋友和他一起读歌谣，你们愿意吗？风娃娃，风娃娃，风娃娃，风娃娃， 做好事，大家夸。做坏事，责怪他。大风车，转得欢，大风筝，翻跟头，秧苗长，乐哈哈，吹衣服，折小树，吹帆船，帮大忙，出蛮劲，尽惹祸，呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。四、拓展小朋友想一想：风娃娃听了“风妈妈”的话后，还会去哪里，做些什么事呢？五、总结：通过这篇课文的学习，我们明白了光有做好事的愿望还不行，还要看对人们是否有用，还明白了任何事物都有它的两面性，既有好的一面 ，也有坏的一面。 六、作业板书设计：16、风娃娃田野 - 吹风车 高兴 河边 -吹帆船 风娃娃 广场 -吹风筝 帮助别人光有力气还不行东、西处-吹衣折树 伤心
