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1、bpmf教学设计学校：大河岸小学 执教教师：田慧教学目标：1、正确认读声母bpmf，读准音，认清形。 2、在拼音四线三格中正确书写bpmf教学准备：1、学生准备：一页薄纸教学难点：区分：“bp”教学流程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、引入：小朋友们，欢迎你们再次来到拼音王国，我们认识了拼音王国中的韵母家族里的六个单韵母，我们有礼貌地打声招呼吧！（PPT出示单韵母“、o、e、i、u、”）2、拼音王国中还有一个大家族叫声母，今天我们来认识声母bpmf（板书课题）二、看情境图，学习声母bpmf引入：同学们，拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。看图：图上都画了谁？他们在干些什么？学习“p
2、”1、 提问：图上小男孩和爸爸再干什么?(爬山坡)师：小男孩和爸爸正在爬山坡，山坡的“坡”读得轻而短就是我们学习的“p”的发音（出示卡片“p”）2、看视频学发音3、教师示范，学生跟读。（发“p”时嘴唇紧闭，憋住气，然后让气流突然从嘴巴里蹦出来）4、识记形我们仔细观察一下会发现“p”是由“竖”，加半圆组成，半圆在“竖”右边的上面，因此，我们可以编这样一个顺口溜来记住它：右上半圆p p p。5、齐读，读顺口溜，做手指操识记“p”的字形学习“f”1、提问：爸爸爬山坡时手上拄着什么？（拐杖）这根拐杖跟我们今天要认识的“f”长得一模一样（出示卡片）2、看视频学发音3、指名读练习4、识记形：这根拐杖跟“f
3、”得形状长得可相像了，你能根据它来编一首顺口溜来记住它吗？（一根拐棍f f f）5、读，分组读，做手指操学习“m”1、提问：图上的小男孩和小女孩在干嘛？（捉迷藏）2、师：两个小朋友在门洞里捉迷藏，一个小朋友蒙着眼睛摸人，“摸”人的“摸”读得轻而短就是“m”（出示卡片）3、看视频学发音4、识记形：看看“m”的字形像什么？（两个门洞）你能编一首顺口溜记住“m”吗？5、练读。开火车读，做手指操学习“b”1、提问：瞧，你知道这是什么吗？音响里面正在广播呢！广播的“播”读得轻一点，短一些，就是“b”的发音2、看视频学发音3、感受“b”“p”发音的不同拿一页薄薄的纸放在嘴前，发“p”时气流强，纸张颤动厉害
4、4、识记形：“b”也是由“竖”加右半圆组成，不过请仔细辨别一下，右半圆在“竖”的哪里？谁能编一首顺口溜记住它？（右下半圆“b” “b”）5、读顺口溜，做手指操三、游戏巩固1、读儿歌爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p）。音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。2、开火车Bpmf不仅站在了儿歌里，它们还坐上了声母专列的火车，请大家一起喊它们的名字吧！3、摘苹果四、指导书写引入：学拼音不光要会读，还要会写呢！1、指导书写“b”A、认识四线三格，读拼音书写歌汉语拼音书写歌拼音格，四条线，拼音宝宝住里边。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，住中格写满顶两边。B、学生观察“b”在四线三格中的位置，“b”占哪几格？C、观察“b”的笔顺，指名说一说：“b”先写什么？再写什么？D、学生书空笔顺2、学生自主观察，学写“p”、“m” 、“f”3、学生书上描红临摹，指名上黑板上书写，全班交流评价。五、小结今天我们又认识了声母家族里的四个宝宝bpmf，同学们学得可认真了，回家记得把新朋友读给家长们听一听。
