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1、Word格式、可编辑排版中职计算应用根底机教学方案精选5篇 中职计算应用根底机教学方案精选5篇 中职计算应用根底机教学方案 篇1 ?计算机应用根底?教学工作方案 乐陵市成职教中心 贾玉倩 本学期我仍任教12计算机班的计算机应用根底课程教学，这是一学期的复习教学课程，为了更好地完本钱学期的教学任务，将教学方案支配如下：一、课程的目的和任务 ?计算机应用根底?是计算机专业同学一门必修的计算机根底课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使同学通过本课程的学习，理解计算机的根本概念和主要功能。使他们能胜任办公自动化在生活的应用。本课程的教学内容为：1) 计算机根底学问。 2) 具备W
2、indowsXP操作系统的根本学问，把握WindowsXP的根本操作。 3) 会使用因特网上网扫瞄、下载、收发邮件、谈天等。 4) 娴熟把握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、Powerpoint演示文稿及多媒体软件的应用。 本课程的学习任务分为两局部：一是概念、功能、理论的学习，一是把握操作过程的学习。结合学校工作方案，乐观开展本科各项活动。旨在进步同学计算机学问程度，使同学把握WindowsXP操作系统根本学问和根本操作;培育具有良好的科学素养、系统地、较好地把握计算机硬件、软件与应用的根本理论、根本学问和根本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必需的职业技能。 二、同学状
3、况分析 现任教的12级计算机专业同学有局部是刚入学的新生，其中有少数没有使用过电脑的同学，他们和其他大局部接触过计算机的同学的根底相差较大。而绝大多数同学接触过Windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如Word、Excel等软件，对于计算机的理解比拟浅薄，认为计算机就是用于嬉戏、谈天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表如今学问连接不上，承受起来有肯定困难。三、教材分析 同学如今所使用的教材是由高等训练出版社专为中等职业高中同学而编写的?计算机应用根底?。 1、教材特点：教材有用性强，粗浅易懂，图文并茂，是比拟合适高一计算机同学的使用。 2、教材内容
4、：?计算机应用根底?总共有七章，第一章熟悉计算机，第二章 WindowsXP操作系统，第三章 因特网，还可以让同学立即自己上机操作。这样就克制了这一节课讲，下一次课上机练习的缺乏，做到边讲边练，效果特殊好。 2、采纳多种教学法，在同学力量培育上下功夫，进步课堂教学效率。 除了充分利用现代化教学设备外，对课程的局部内容还应采纳多种教学方法，如“自学指导法、“争论讨论法、“学员试讲法等方法。如在计算机网络IE扫瞄器使用一节中，就可以采纳自学指导法让同学应用扫瞄器猎取关心，在完成教学任务后，可赐予同学肯定的嘉奖，允许他们干自己喜欢的事，对一些比拟简洁或雷同的有关内容可采纳“自学指导法来处理，在“自学
5、指导法中留意教师的指导作用，千万不行放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“争论讨论法的运用能激起同学们对问题的争辩，活泼课堂气氛，使同学处于一种承受学问的最正确状态，自然教学效果也最正确。比方二进制与十进制互相转化一节中，就可以让同学争论二进制与十进制的关系。为了让同学展现个人才华，我为了觉察同学特长爱好，更好地关注共性差异，以便对症下药，因材施教，关心同学确定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供同学上台讲解，这样同学有一种自我解决问题的骄傲感，同学之间更简单形成一种争辩的气氛，将问题解决好。当然 这种“同学试讲法在一开头时教师要多指导，可提早将任务布置给一局部同学，以避
6、开失败，影响学员的学习乐观性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻留意同学的心理反响，准时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由同学做主角的“戏演成功。理论证明，课堂上敏捷的教学方法的应用，得到了同学的欢送，也获得了良好的效果。 3、发挥帮助教学软件的作用，补充教学环节的缺乏。 同学学的学问应当与实际应用联络起来，让同学在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机帮助教学的优势因材施教，各取所需。目前较好的帮助教学软件。充分发挥好这些帮助软件的作用，切不行为了省事而完全让同学自学。因为这些软件内容单一、简洁且往往和教材内容不全都，假设完全根据帮助软件的内容来组织教学，可能就无
7、法完成教学的目的。 4、缩短理论课讲授时间，强化上机训练。 上机操作是计算机教学中一个特别重要的环节，教师切不行无视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采纳现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对同学提出明确的任务，有严格的要求，如要求同学每次上机都要写好一个上机方案，上机方案要详细，只有这样才能避开同学的那种上机就是“玩的感觉。这样同学才会仔细对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所进步，有所进步。计算机教室和多媒体教室的相继建立，为进步教学的整体程度奠定了根底，为培育具有肯定程度的中职毕业生供给了硬件的保证。这几年计算机教学方法的
8、探究，也使得我们的课堂教学形式多样化了，同学变得爱学习了，教学质量上去了。 总之，教学中，我认为应关注以下三点：一是对学问的准确理解，既要明白什么是学问，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用;二是对同学力量的准确熟悉，既要明确力量详细分解为哪些，还要明确什么力量通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价同学力量。三是培育怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。计算机教学中，我们不能只重技巧、方法，而无视了这一点。我们培育出来的同学不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最终危害社会。要知道，计算机是一把双刃剑，利用计算机损害个人事小，危害别人和国家事大。教学中，我们必需关注同学良好心理
9、、良好品德和良好思维方法的培育。 中职?计算机根底?工程教学设计 用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机根底 课程学时：2节课 教学对象：高一同学 学习环境：电脑室，每人一台可以上网的电脑 同学可以上网查找所需要的资料 一、中职?计算机根底?工程教学设计根本流程概述 二、工程学习教学设计的背景 培育“技能型、应用型人才是中等职业技术训练的培育目的是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新奇感。学习之初，让同学们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培育同学的分析问题、解决问题的力量，培育同学的创新力
10、量大有好处同时，有助于同学走出学校的学习形式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快把握计算机应用技术，为同学将来主动适应工作需要奠定根底。 基于以上熟悉，在?计算机应用根底?“文档编辑与管理模块的教学中，笔设计了用Word制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及讨论中经常被采纳，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多学问点，有肯定难度，进步同学应用Word软件的实战程度;(2)熬炼同学理论力量和创新精神;(3)同学经受了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，可以进步同学的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目的。专业技能是中职同学实现职业目的
11、的根底中职生要成功地步入社会，查找到合适自身进展和社会需要的就业平台，首先必需一技之长。职业训练即就业训练，同学入学时虽己选择了专业，但一些同学对自学习的专业缺乏深化的理解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目的，要求同学立足自己的专业，规划出近期的职业目的。同学通过任务的完成，不仅能把握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的熟悉熟知专业技能与就业的亲密关系，稳固专业思想，激发学习专业技能的动力。在工程教学中，一个适宜的工程可使同学形成学习的热忱和期盼完成的兴奋。 三、工程学习教学设计的理念 1.以实际问题的解决为中心 工程学习的目的是让同学通过解决所面临的
12、实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用根底课程工程学习教学设计主要是从同学现有的计算机根底学问根底和学习力量动身，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。 2.从阅历、工程和反思中获得学习在工程学习教学设计中，阅历是工程的根底，同学要在原有学问和阅历的根底上，寻解决问题的方法，并通过工程来验证方法正确与否，假设工程失败，那么在此工程的反思过程中总结新的阅历并改良解决问题的方法，然后再次通过工程进展检验，依此类推。因此工程学习是“从做中学、“从反思中学以及“在学习中学会学习的有机结合，是一个循环进展的工程反思的过程，同学主要是通过沟通已有的学问阅历
13、，并通过工程、反思来获得学习的。 3.注意操作技能培育 计算机的根本操作力量的把握，对同学利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进展学习的力量也是有着肯定的影响。所以在中职计算机应用根底课程工程学习教学设计中，教学的目的主要以进步同学的计算机操作技能为主，逐步培育同学利用计算机解决实际问题的力量。 4.充分表达同学的主体地位 工程学习的过程是同学小组合作学习的过程，教师在工程学习中只是作为学习的指导者，参加小组学习并适时赐予恰当的指导，整个学习过程是在同学的互相协作中完成的。因此，工程学习教学设计将学习的主动权交给同学，并通过适当的问题或情景等调动同学乐观主动地参加教学
14、过程，关心同学养成良好的学习习惯。 5.强调团队合作 同学在工程学习的过程中，需要与小组成员互相沟通阅历，加深对问题的理解，并通过互相合作、互助来共同解决问题。这个过程更注意团队的合作力量，所以工程学习教学设计要强 调团队合作，要让同学在工程学习中，既能进展智力、训练思维，又可以进步他们的团队意识、合作意识，最终获得全方位的进展。 6.在工程学习过程中加强同学的情感训练 工程学习是就特定的问题，在特定的情境下开展学习的。在学习过程中教师要重视交往中的情感因素，设法营造融洽、公平、宽松、合作的学习气氛，来激发同学的学习爱好和工程热忱。同时教师与同学之间、同学与同学之间也要保持良好的协作关系，互敬
15、互爱，通过工程学习过程，加深彼此的情感，加强同学的情感训练，营造融洽合作的学习气氛，进步学习效率。 四、教学过程设计 1、提出并分析工程 这是工程学习课堂施行过程的根底阶段，主要是为同学创设适当的学习情境，提出详细的学习问题，同时在教师的引导下对问题形成初步的熟悉。这里需要留意的是，教师引导同学分析问题时，只是简洁分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的学问储藏交给同学，这些需要同学在工程学习循环阶段通过合作探究来完成。这也是工程学习的一个特点。 中职计算机应用根底又是一门各专业必修的根底课程、是一门与消费、生活实际密不行分的课程，所以，在提出问题时，问题情境的创设也尤为重要，教师肯定要结合消费、生活实际以及同学的专业特点来创设学习情境，这样才可以引发同学的学习爱好和学习乐观性，使同学更好地投入到工程学习中。 2、组建学习小组 学习小组是工程学习过程的根本单位，组建学习小组旨在唤醒同学的主体意识，鼓励同学的学习动机，培育同学的各种学习力量与合作学习力
