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1、英语教学反思15篇英语教学反思1本节课的教学重点是连续学习句型Icanclimb，canyourun？学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中，我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法。首先，依据“新课标”的要求，我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式，采用任务型的教学途径。在实际教学中，我真实地感受到孩子们的轻松与欢乐。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬，而是多种多样的好玩的活动参与和丰富的学习体验。在实践活动中，语言成为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参与和交流，我为孩
2、子们多方面能力的发展而傲慢。在这节课的预备和实际教学中，我也深深地感受到了新的课程标准对老师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中，我使用了电脑课件。课文变成动画片，孩子们喜爱的UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的沉醉，看到了他们的专注。随着故事的发展，孩子们听着，笑着，回答着老师的提问。由此可见，巧妙地运用多媒体信息技术，设计“整合型”的语言教学模式，是有效地进行外语教学的有效途径。作为一名外语老师，将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必定趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对老师的语言素质、
3、学问水平提出了更高的要求，老师必需勤于思索，设计出巧妙的教学活动，创设真实的语言情境，才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的角色的扮演，使孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中，他们争先恐后的扮演自己喜爱的角色。小组展示，他们都跃跃欲试。使我感受到，孩子们在学习中表现出的欢乐。英语教学反思2本节课是小学英语五班级第四单元的内容的一个复习，要求学生能叙述自己可以做的文娱活动以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生剧烈的学习愿望。
4、这节课达到了预期的教学目的。1、设计较新颖。为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得语言学问点。并在把握课本学问之后，启发学生的思维，组织学生实践，通过调查自己的朋友等形式，培养了学生的语言交际能力。并以一首小诗达到巩固的目的，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，恰到好处。2、体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计的环节都是让学生自主的依据情境说，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的乐观性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有老师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组
5、合作，pairwork学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与乐观性。3、模拟情境，实现了学以致用的教学目标。我通过创设圣诞节party的情境，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，让学生自由练说，依据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用的目的。4、存在的不足，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特殊是在最终一环节中，老师假如再
6、花多一点时间让学生去交际，面对全体，使每个学生都机会去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节老师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。英语教学反思3百节小学范元捷学校每年都要举行运动会，而本节课主要通过主要通过问答句型“Whatareyougoingtodo?-Iamgoingto?来学习新单词SportsDay,for,metre,everyday,goodluck,comeon,使学生能用一般将来时来表述自己在运动会中做什么，很好地运用到了实际情景中。在第七模块已学习了一般将来时，因此，学习的过程中，学生学习热忱高涨，课堂气氛活跃，都能乐观参与到课堂教学
7、中来。本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的，以与每位学生密切相关的体育运动为主线贯穿始终，学生胜利地完成了学习任务。在新授这一环节中，我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目，并试着用英语说出它们的名称。引出句型Whatareyougoingtodo?并引导学生用Iamgoingto?来作答。我设计了嬉戏“猜猜我要做什么”。老师请单个学生到教室前面仿照做某事的动作，并提问：“WhatamIgoingtodo?”把全班分为两组，使用“Youaregoingto?”抢答。让学生操练句型，帮忙小学生将学问转化为言语技能，让学生在层层操练中循序渐进，最终达到熟练把握。这个环
8、节给孩子们创建了一个真实的场景，激起了学生的兴趣，每个孩子都乐观地参与到活动中并开口说英语，能在这个对话练习中把握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。通过这节课，让我知道英语书上的学问通过“情景再现”可以把死学问变成活知识。在真实的场景中学习英语，学生更简单理解、把握。但也存在一些不足，对学生的评价性语言太少了，太单一了，在以后的教学中我尽量多使用评价性语言，更好地调动学生学习乐观性，不断提高英语教学水平。英语教学反思4作为一名小学英语老师，首先我们应当以语言兴趣为中心，让学生在欢乐的活动中伴随语言来学习各种嬉戏、全身性的反应活动，把握语言的基本学问、技能，加强学生运用语言的能力，从而培养儿童
9、活泼的个性。本课学生学习Standup,Stretch,Standbacktoback,Standnosetonose,Standarminarm,Clapyourhands六个动作句子。首先，用歌曲来热身，让学生把留意力集中到课堂上来，从而能很快地进入学习状态；接着通过让学生听指令Standup，Touchyournose,Shakeyourarms,Clapyourhands做动作来认识nose、arm、hands几个人体部位单词，为新内容的学习做预备；然后教授要学习的内容，在此环节我主要利用自己的身体语言来表现句子的意思，同时加之于歌谣，Back,back,standbacktoback
10、.Nose,nose,standnosetonose.Arm,arm,standarminarm.Hands,hands,clapyourhands.Ifyouarehappy,stretch,stretch.,stretch.10分钟的练习之后，我就让个别学生来发指令，其他学生来完成动作，或者是个别学生做动作，其他学生来说出对应的英语。朗朗上口的歌谣加上全身性的动作，学生很快把握了今天所学内容。在熟悉了句子和动作的基础上，让学生听录音跟读完成本课听录音填写序号的练习，到这里新课的学习就结束了；紧接着我让学生自己练习动作并指名上台表演，使学生巩固了所学内容；最终听写检查了本节课所学的新内容，完
11、成了全部的教学内容。总观本节课，通过活动激发学生的兴趣，使学生乐于学习，从而取得了较好的效果。通过本节课的教学活动，我深刻体会到在教学活动中，需要老师通过各种生动、形象、好玩的手段来激发儿童的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种嬉戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮忙儿童理解，加深记忆。为了唤起儿童的语言兴趣，我们往往又要依靠各种好玩的教学方式，其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象，强化儿童对语言的记忆。同时在各种好玩的活动中，还会形成儿童良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。为此我们在今后的教学当
12、中在这方面还需要作出更大的努力！英语教学反思5创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉醉在英语小世界里，对学生高效率的学好英语特别有益。我想在教学当中做以下尝试：1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热忱。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪慧才智的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补全，读出来并写出解释。这些都依据教学内容
13、随时更换。小学生对这样好玩、奇异的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的嬉戏活动。2、创设家庭英语氛围英语氛围的制造需要家长的乐观协作。许多农村学生家长接受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也特别愿意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。老师定期让学生拿到课堂上来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体会到通过劳动制造财富的欢乐。英语教学反思6外语已从一种工具变为一种
14、思想，一种学问库现在世界上说英语的人越来越多，英语现代英语教学理念之反思。英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。在科技界，英语又是国际性语言。说英语的人遍及五大洲。已经进入信息时
15、代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越便利，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。假如说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。外语学习、外语教学特殊是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一
16、种学问库。没有把握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉一样。多学一种外国语，等于在原来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领会到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问，英语论文英语现代英语教学理念之反思。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！从学习者的认知角度来看，因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方
