《UNIT4Numbers教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《UNIT4Numbers教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版英语（PEP）一年级上册Unit 4 NumbersPart A 一、教材分析 Unit 4 这一单元的主题是Numbers，此话题包含语音、词汇和对话三项学习内容。本单元的学习目标是能听懂会说十个数字：oneten.能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。能过在借助图片听懂本单元的小故事。由于内容较多，本单元计划安排六课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，能够听懂说出十个数字one -ten，能够跟随录音机大胆模仿说唱歌谣。通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，在老师的带领下大胆的模仿说出和数字有关的歌谣
2、。对于数字110的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |ri:| 较难掌握。在创设的情景中，有意识的渗透How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。二、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。三、教学对象分析一年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习
3、情绪高涨的氛围之中。通过近两个月的学习，一些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的学习用品、喜爱的动物、五官部分等单词进行简单的表达，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。四、本节课教学目标知识目标：1能够听懂说出十个数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能够跟随录音机大胆模仿说唱歌谣。3.通过听指令，做动作的TPR活动。小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。能力目标：能够用手势表示数字1-10，提高学
4、生初步听说认读的运用能力， 情感目标：让学生对英语学习产生初步的兴趣，乐于模仿、敢于开口、并积极参与课堂上组织的各种活动，积极使用英语的情感态度，使学生在演练中培养合作意识和竞争意识。教学重点：学习单词one、 two 、three 、four、 five.ten,并能够跟随录音机大胆模仿说唱数字歌谣。通过听指令，做动作的TPR活动。教学难点：注意threefiveseven发音部位，掌握其读音。教学准备：录音机、实物教具等。五、教学过程 Step 1: Warming-up 1. sing an English song.2. Free talk between teacher and pu
5、pils.设计意图：通过TPR活动，不仅复习了前几单元的词汇和功能句，而且还调动整节课的教学气氛，使学生能够快速的进入英语学习的状态中来调动学生学习的积极性，并给自编童谣环节做铺垫。Step 2: Revision 直接引出课题：Numbers请学生说说自己所知道的数字：1，2，.（复习数字 15，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）设计意图：复习第一单元的文具类单词，承上启下。利用前几课中对数字one, two, three的学习，自然地引出本课的数字语音知识，学生不仅不会陌生，而且还会更自然的接受fourten.Step 3: Presentation 1. N
6、umbers learning(1) Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码)“110（报警电话）； 120（急救电话）；”“119（火警电话）引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“12345（市长热线）”“96121（天气咨询）引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）(2) T (take out a pencil): Look! Whats this?P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Lets count!T-Ps: one, two, th
7、ree.seven, seven pencils.引出数字“seven”的认读教学。（请多位 little teacher 带读）(3) T (take out some oranges from the pocket): Look! Whats in my hand?P: Orange(s).T: Guess! Ps: .T: Now, lets count! One, two,.eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)引出数字“eight”的认读教学。(4) T 拿出钥匙包： I have some key
8、s. Do you know how many keys here?P guess: 1? 3? 6? 9?.T: Lets count, how many keys here? One, two,.ten. Oh, I have ten keys.引出数字“ten”的认读教学。Play a game: 听音敲词游戏复习巩固数字110.2. Ps open English books, listen to the tape, then read the text.3. Watch TV, and do it. (看课件，学习Lets do)“Show me 1 and 2; Show me 3
9、 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8.引导学生边说边做，突出 and, 为下一环节的教学实施做铺垫。设计意图：创设情境，导入新课，让学生在情境中感知并理解数字one, two, three。在学习 three时，让学生观察老师的嘴型，并与之前学过的单词 mouth 进行对比，培养学生观察力和良好的学习习惯。Step 4: Practice 1. Solve math problems with numbers(1)播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？T: Whats 3 and 4?P: 7!T: Super!呈现句子：Whats 3 and 4?
10、(2) 呈现下一个数学算式：1+6=？学生尝试用英语来表达：Whats one and six?P: .设计意图：通过数橘子、做加法、读车牌号、门牌号、公车号等与贴近学生生活实际，符合学生认知水平和生活经验的事情来学习、记忆并运用这些数字。通过手势、歌谣、游戏等各种形式巩固所学的数字，让学生在玩中学，乐中学，让学生对英语学习产生的兴趣，乐于模仿、敢于开口、并能积极参与课堂上组织的各种活动，积极使用英语的情感态度，使学生在演练中培养合作意识和竞争意识。2. 播放课件，呈现时钟画面与相关的时间。T: What time? P: . (引导学生使用句型 What time? 和所学数字进行有关时间的
11、对话。)播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字 110，并渗透数字 10，20，30，40，.100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生的数字意识。设计意图：如果一下把所有的数字一下子都摆在学生面前，学生接受起来有些困难，利用身边的数学知识引入，孩子们更会感兴趣，同时也减缓了教学难度，联系生活实际让学生学会在生活中使用数字。Step5 : Sum-upT：We know numbers are very important in our lives.数字和我们的生活息息相关，老师希望同学们在今后的学习中用好数学，最后，让我们在“Finger games”中结束本课。设计意图：在歌谣中
12、结束本课，为下节课做好铺垫。通过自编童谣，进一步巩固数字和名词单复数的理解，逐步实现语言知识的内化，提升语言运用的能力。Step6HomeworkCount the numbers.六教学反思 在教学中，为了体现学生的主体地位，为了刺激学生的多中感官，为了更好的调动学生的学习积极性，根据小学一年级学生注意力难集中，短暂的缺点，我设计了多种游戏、活动 和竞赛。每个活动都是围绕本课内容而设计的，为学生能掌握本课内容而服务，整节课让学生在学中玩，玩中学的特点，既让学生体验到学习英语的乐趣，同时也让学生感受到学习的喜悦，极大地提高学生学习英语的兴趣。在课堂上，学生积极地参与课堂，气氛活跃，互动自然和谐。七板书设计 Unit 4 Numbers 1 one 6 six 2 two 7 seven 3 three 8 eight 4 four 9 nine 5 five 10 ten
