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1、学习洋思中学心得体会 周惠敏阳春三月，我们苑陵中学的全体老师在冯校长的带领下来到了仰慕已久的全国教育名校江苏泰兴市洋思中学，进行了为期一天的学习活动，对洋思中学的特色教学模式有了直观的认识，收获颇丰，感受颇深。在这短短的一天中，我认真的听了五节语文课，一节报告，并做了记录及时的反思自己在教学中的一些得与失。第一节课的主要内容为文言文字词句的复习，第二节是八年级下册文言文复习，第三节是新授课核舟记，第四节是阅读训练句子的赏析，第五节课是作文点评我最难忘的一件事。这五节课的共同特点是都体现了洋思的教学模式：先学后教，当堂训练。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、
2、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：听第三节课核舟记，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。第二节复习课，更是以学生的自主复习，互相检测为课堂主体，教师及时点拨 ，是学生真正的成为学习的主体。老师只是
3、起主导作用。开始上课时，教师三言两语准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。洋思中学有句话“没有教不好的学生”让我百思不得其解，觉得是否否定了学生的差异性，是否夸大了教育的万能性，可是来到洋思亲眼看到了他们的教学方法和过程，特别是听了高校长的报告后明白了其中的道理。老师教会学生自学，并做到“堂堂清、日日清、月月清”,在学习生活中让每个学生形成良好品德习惯，这也无外乎我们在走廊过厅的墙壁上都能随处可见一些名人名言、励志格言和许多英语单词句子，课间升旗做操都那么井然有序了。学生在这样的环境中学习和生活怎么能够不人人比着学，个个争优秀呢？通过听课学习，我认识到不能再有“满堂灌”的课堂了，填鸭式的教学已绝不适合现今的教学模式了，值得庆幸的是我们苑陵中学的“导学法”课堂模式与洋思的有异曲同工之妙，我们苑中人也在努力探索积极进取中。相信不久的将来我们苑陵中学在全体师生的努力下也将成为全省乃至全国争相学习的名校了！2
