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1、Unit10SectionB（1a-1d）授课方案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears?【课时】SectionB（1a-1d）（第3课时）【课型】ListeningandSpeaking（听闻课）本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit10第3课时,该单元话题是“Livingenvironment”,功能是“possessionsandthingsaroundyou”，此节课型定位为以话题为核心的“听闻课型”。主要在以单元话题牵引下的经过听前以教师情况输入信息-听中教策略浸透抓信息-听后信息的挖掘和学生的真
2、实情况输出，引导学生运用语言和发展语言的能力，引导学生渐渐去材判断思虑,谈论所拥有的物品和周围的事物。经过本课时，在语言技术进步一步拓展话题,由谈论身边的物品转到谈分论周围的环境变化，经过丰富的听力资料表现完成时的用法，学生能经过训练后描述所居住的城市也许家乡的特色析建筑物的历史也许改变。在策略上，经过听闻训练将学生带入真实语言环境进行谈论，联系自己真实情况或家乡建筑物的变迁等相关信息，拓展内容，试一试写出自己的句子，激励学生使用所学语言表达自己的见解并就该话题张开深入谈论。在感神态度上，互相交流家乡的变迁，经过谈论家乡有特色的地方，增进对家乡的认识，更爱热爱家乡。1/5语言知识目标：2.经过
3、教师自己的情况式导入和与学生互动的问答形式，学习和牢固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：atleast,museum,primaryschool,bridge,hill,library,riverHaveyoueverbeentoamuseum?Howlonghaveyoubeenthere?Howlonghasitbeenthere?教课习策略：学 1.经过听前的活动，让学生熟悉生词，为熟悉文本做好铺垫。并帮助学生建立听前展望，使授课活动更具目的性。目 2.经过抓重点词，训练学生获取听力信息的能力，经过更加细化的听力问题的设计，详细学习听力资料。标3.经
4、过教师示范，学生两两结合的口语活动，可以运用牢固课时核心词汇和句型。4.经过详细情境下的语言学习，可以自由的进行相关话题的口语输出。感神态度价值观目标：经过谈论家乡有特色的地方，增进对家乡的认识，更爱热爱家乡。教授课重点：学1、掌握本课时的重点单词和短语的用法。重2、掌握现在完成时的用法。难授课难点：点1.能熟练运用单词和短语在情境中交流。2. 能用现在完成时表达自己的见解。2/5情况交际法，任务型授课法，听闻课的“3P”授课模式：P-表现（语言输入）建P-操练（1.机械操练2.听力训练）议P-运用（语言输出）教设置情况意义操练法设计听后活动任务，先模拟再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用
5、能力授课流程（详见相应授课方案）教1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标完成一致。学2.听中的活动设计依照语言规律，由易到难逐层递进，充分表现语言输入到语言输出的完满过程。评3.听后的活动设计表现对文本内容的深度挖掘和文本再构，表现了对学生思想品德的训练与培养。价附：授课活动设计3/5步骤过程措施（教师活动与学生活动）Step11.Dailygreeting.Checkthehomework.WarminT:Hello,boysandgirls!Itstimeforclass!How1g-upwasyourhomework?Letscheckit.预备andSs:OK!
6、与激Revisio2.Letstudentsdooralrevisionintheprocessof活先ncheckinghomework.期知(5mins3.T:Talkaboutyourhometown.识 )目的连续性谈论准时检查部署的家庭作业是必要的，在课堂上开销五六分钟去检查正好可以起到一个复习先期所学知识学生完成作业的收效的收效，可以激活学生的先期知识，与掌握知识的程度是也可以培养学生准时完成作业的良成正比的，家庭作业好习惯。的完成情况也是谈论学生的一个指标之一。导入有很多方法，这里运用的是复习导入，显现上节课学习的单词的图片，以此来回首上节课的内容，生动形象，简单激发学生的积极性
7、。2获取新知识Step2Pre-listening（听前）(10mins)Presentnewwords1.T:showsomepictureslikemuseum,primaryschool,bridge,hill,library,river.atleast,.3.AskStudentstoreadandtrytorememberthesewords.Then,finish1a._amuseum_aprimaryschool_abridge_azoo_apark_ahill_alibrary_ariver3.Dopairworkandmaketheconversation.1.经过咨询学生贴
8、近他们实质的话题，更简单吸引学生的注意力，提升学生的积极性，让他们想出尽可能多的词，老师在表现一些地方的图片，经过预设问题解决听力阻挡，为此后的听力活动做铺垫。2.和同桌进行pairwork,学生能依照听力前这些准备活动，获取一些感知信息，为此后的听力活动做铺垫，在听力活动中学生可以有靠抓重点信息来完成任务的意识。1.T:LetSslearntousethesenewwordsandmake4/5是在将所学知识输入后，试一试用conversationswiththeirpartner.2.Letsomepairsshowtheirconversations.口头语言表达出来，培养学生灵Fore
9、xample:Pairwork学生两人一组能Step4Post-listening（听后）(10mins)Talk(1d)1. Take1dastheexample,andletSsTalkabouthis/hertown/cityForexample:听和说是分别不开的，这是一个输A:Mycityislovely.出的环节，学生张口说出来，将进B:Whataresomeofthespecialplacesthere?一步牢固本节课所学新知内容，拓A:Well,theresaconcerthallthere.Itsbeenaroundforatleast20years.展学生思想。2.T:Le
10、tSsshowtheirpracticetotheclass.能在老师的引导下，以1d的句子为例，学生互相显现自己的情3深度加工Groupwork1. T:DivideSsintoseveralgroups.Makeasurveyaboutthespecialplaceintheirhometown.况，学生渐渐地敢于张口表达自己，学生的综合实践能力获取提升，表现对学生的知识Step54 Summar评 yand价 Homewo学 rk.生（5mins学）习2.LetSschooseonestudenttobeasurveyor分组检查活动对照传统的教师教授fromtheirgroups.可连
11、续性谈论。学生回答的活动更能调动学生的积3.Thesurveyorneedtomakeasurveyabout极性。whatplaceitis.4.Chooseseveralsurveyorstoshowtheirsurvey分组活动此后的显现结果，也再一resultstotheclass.1.T:Ok,class,whowouldliketogiveusabrief次牢固了所学新知，同时察看了学5. T:Theteacherpaysmoreattentiontothesummaryaboutwhatwehavelearnedthislesson.grammarmistakes.生的运用语言知识的能力。经过话轮能让大多数Summary:学生清楚回顾本堂课S1:Wetalkedaboutourhometown.的课脉结构。让学生来总结本节课的框架，培养S2:Welearnedsomenewwords,suchasmuseum,primaryschool,bridge,hill,library,river.Atleast,学生学会总结归纳并形成判断的思etc.维质量。S3:Ilearnedhowtodescribeaplace.5/5T: Yes.Goodjob!Theteachercanaddsomethingaccordingtothestudentsanswers.
