《赴阳西二中送课有感共5页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴阳西二中送课有感共5页（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赴阳西二中送课有感真实的力量一一赴阳西二中送课有感斗门总支：许春黄杨山我是一个乐于接受挑战的人。所以，当我校领导问我是否愿意 去阳西二中送课时，我想都没想就答应了，虽然当时我才刚刚从 我校的公开周活动中缓过神来。送课，与校内公开课最大的不同就在于我所施教的对象将是一 个完全陌生的群体。对学生情况知之甚少，而与学生又缺乏一定 的情感基础，这次送课无疑对我个人的专业能力提出了更高要求: 我不仅需要准确把握学生的层次和需求，做到因材施教，还要具 备较强的课堂调控能力，做到整个教学过程的有效实施。我是一个严谨的人。在备课的过程中，我曾无数次预设在授课 过程中学生可能存在的问题，并不断调整我的教学设计。
2、教学难 度一次次降低，教学内容一点点缩减，教学活动也越来越亲民 ，似乎只有这样才可能适应阳西二中学生的基础，只有这样才可 能营造出热火朝天的教学场面，才可能达到所谓的师生互动 良好的教学效果就在我对自己的这些调整感到心安理得 的时候，就在我一步步落入这功利的俗套的时候，我却听到了 来自我心灵的最真实的声音：难道去送课就只是为了追求那虚无 缥缈的热闹场面？难道去送课就只是为了表现自己的教学技巧 有多娴熟？当然不。我想：任何时候，我都不应该为了追求所谓 表面的荣光而忽略教育中最真实的东西：引发学生的深层思考，帮助学生成长。尽管阳西二中学生的基础相当薄弱，但如果我不负责任地设计 一些对提高学生成绩几
3、乎无效但却能营造出良好效果的活动， 这不仅是对他们学生能力的轻视，也是对我教师职业的亵渎。送 课的目的不就是拿出一些个人觉得在教学中值得借鉴和研究的 东西来和阳西二中的同行们交流吗？想到这些，我决定将本学期 我在备考全国高考新题型一一短文改错时的一些做法作为我的 授课内容，尽管这可能会遭遇冷场的风险。很快就到了我们前往阳西二中的日子，一路上虽然有点紧张情 绪，但更多的却是那份因为还原真实课堂的坦然。还记得那是 圣诞节的前一天，当我面带微笑，拿着准备好的学案、教案等走 进阳西二中高三（11）班课室时，听到的是学生们一阵阵热烈的 掌声，满眼望去都是学生们期待的眼神。看，这是来自珠海特 区的老师，我
4、听到有同学在下面小声谈论着。特区的老师，从 学生的言语中我既听出了满心的期待，也听出了一些紧张和顾虑。 这些言语似乎在告诉我：我与他们的老师是不同的，特区代表 着英语教学水平发达地区，我的上课的内容和节奏，他们会不会 跟不上呢？为了能拉近与学生的距离，缓解他们的紧张情绪，我微笑着对 他们说：我来自珠海市斗门区和风中学，听说我要来给阳西二 中的哥哥姐姐们上课，我儿子非要吵着我录一段他弹钢琴的视频 给大家欣赏，那么，大家想看一看吗？ 想 学生们齐声回 答。视频中，小孩子弹琴前的调皮劲和弹琴时的认真劲感染着每 一位同学，而弹到高潮时小孩子情不自禁的喜悦表情和动作也让 现场的学生们情绪高涨起来。于是我
5、马上抓住机会问学生：你 们觉得我孩子喜欢弹钢琴吗？ 喜欢那你们觉得弹琴有趣吗? 有趣！ 其实不是，我孩子从一开始就不喜欢弹琴，而练琴也 是一件很单调的事情，但是我告诉他即使是不喜欢的事情，也要 学着坚持下来。你们看，他现在不是也弹得蛮开心的吗？其实学 习英语也是一样，虽然它看上去有点难、有点枯燥，但只要能坚 持学习，总有一天大家会享受到进步的喜悦。今天我们要学的正 是高考英语题型中比较有挑战性的一种一一短文改错，大家愿意 接受挑战吗？ 愿意！ 说着说着上课铃响起了，而二中的老师 们也陆续到场。接着，我又要求同学们以热烈的掌声欢迎到场的 所有老师。我想我不应该以一个外面来的教师自居，而应该通 过
6、语言和行为告诉学生我本来就是属于这间课室的，我也是他们 老师当中的一员。我一开始所表现出的主人翁精神让学生暂时放下了一些顾虑和 担心，愿意全身心投入我的课堂。课堂的导入和前半部分进行得 非常顺畅，但是到了第三个改错小练习的时候，我发觉有几个男 同学做起来就有点吃力了，我利用给他们讨论的时间特意走到他 们身边鼓励他们，将练习所涉及的最基本的语法规则告诉他们。 我想，面对成绩薄弱的学生，我们还是需要有足够的耐心。后来 在专门讲解这些问题的时候，我又在黑板上板书了最基本的几个 规则。我想，一堂课的完整性虽然重要，但在学生问题多的地方、 重点的地方做适当停留，也未尝不可，教育的宗旨永远都是以生 为本。
7、一般的公开课追求进度、追求热闹，我不这样做，学生反 而更放心、更轻松、学得更好。尽管我的课堂活动设计得不多， 课堂氛围也不是那么热烈，但也没有出现想象中的冷场局面， 并且在需要学生思考和教师引导的地方我都非常注意还原真实 的课堂。在课后，还有好多学生拿着上课的学案非常兴奋的过来 问我：许老师，是不是短文改错题主要是考语法呢，而动词方 面就主要是考察谓语和非谓语呢？ 老师，以后碰到这样的题是 不是都这样处理呢？比如先读一遍文章，再以句子为单位改错？ ，由于当时我要参加评课活动，所以我也来不及跟他们细 讲，但我知道我的这节课已经使他们对这一高考新题型有了新的 认识和思考，后面的学习任务他们的老师也
8、会开展得更顺利。通过评课，我发觉我带来的这堂课能够引发同行们对于这种新 题型的思考，印象最深刻的就是有一位老师说到：以前我觉得 我们的学生基础特别差，这种新题型我是基本不敢碰的，但今天 看到许老师的尝试，我觉得其实不论学生基础有多差，我们都应 该在真正了解学生情况的基础上做更深层次的研究，克服我们的 畏难情绪，避免虚假的热闹。我庆幸我没有一味地去追求上那 么一节貌似热烈的公开课，我庆幸我最终听从内心的呼唤在真 实和虚假中做出了正确的选择。还原本真，做最真实纯粹的 教育不正是我们所需要的吗？我们生活在一个浮躁的社会，我也 差一点落入表面光鲜的俗套之中，我想，相信真实的力量，相 信平凡中却蕴藏着深刻内涵，应该是我这次送课的最真切感受吧!
