例析如何优化特殊儿童的一日生活 江苏省海安县高新区青萍幼儿园 刘艳【摘 要】随着周围环境的变化，先天缺陷的儿童越来越多，他们的家长多么希望自己的孩子能够融入正常幼儿的生活行列，这无形中给我们增加了一个新的研究课题特殊的儿童更需要悉心的呵护，那么什么样的方式才是更适合的呢？优化一日生活中的各个环节，促进幼儿快乐成长关键字】特殊儿童 自然交流 细化 精细 潜移默化 【案 例】陈果，先天性脑瘫，双下肢不一样长，右肢比左肢长，走起路来一摇一摆，稍微接触一点外力就会摔倒，右肢关节不能歪曲，需要大人搀扶方可如厕家长（父亲也是一位下肢残疾的人，行走只能靠电动三轮车）眼含泪水恳求老师能收下他，于是陈果便成了幼儿园中的一员 做好晨间接待工作 自然交流接受了“特殊”的他，老师们自然而然地聚集在一起商量对策于是我们 “自然”形成习惯，每天当陈果到达幼儿园门前，总有一位老师把他从三轮车上抱下来就是这个拥抱，拉近了老师和孩子间的距离；就是这个拥抱，让孩子有了久违的笑容；就是这个拥抱，让我们与孩子的交流源源不断： “陈果，今天吃早饭了吗？”“早饭是谁煮的呀？”“你在路上都看见了什么呀？”“有熟人吗？”“你认识他吗？”“他是什么样子的？”……想尽一切办法跟孩子套近乎，没有歧视，没有隔阂，老师们就像迎接了自己的孩子一样，“你现在想干什么呀？我和你一起去玩。
于是大手牵着小手，驶向幸福的彼岸教育是爱的教育，没有爱教育将失去意义许多老师把更多的爱给了那些发展状况良好的孩子，跟他们交流、逗他们玩，而情感上就自然疏远了那些智力发展迟缓、语言表达不强、动作不协调的孩子殊不知对于健康发展的孩子来说，您所做的只是锦上添花，真正需要关爱和补偿的是那些发展迟缓的孩子们啊 细化生活每个环节 交替活动 由于行动不便，陈果的活动时间要错开我们精心设计了各种游戏，例如给猪猪扣纽扣、装饰各种各样的瓶子、我给陈果讲故事等一系列的活动，既可以让他独自玩，也可以有一个或多个人玩，享受老师、同伴和朋友带来的快乐活动强度高的活动，例如玩滑滑梯、翘翘板、荡秋千等等，需要老师间自由地协商、合理安排，陪同做好孩子活动中的安全工作，让孩子享受剧烈运动带来的快乐感受园长原本想为他制定简单的作息计划，教师无私的行动早就谱写了爱的旋律，让陈果的笑容更灿烂……爱是对关爱特殊儿童的坚守选择了教育，就是选择了责任；选择了责任，就意味着坚守：坚守教育的信念，坚守为师者的道义，为此我们需要是更多的牺牲和付出在大力推进教育公平的今天，我们没有放弃任何一个孩子接受教育的权利，更没有任何选择的权利。
老师们一起设计了每周个别教育方案，每天尽大可能地激发孩子参与活动的兴趣……行动才是对教育事业的承诺，更欣喜的正是我们的坚守取得了明显成效 精细集体教育活动 潜移默化这是蒋婷婷老师的一堂科学教育活动实录有棵神奇的树，住着最可爱的宝宝陈果，他呀最喜欢摘水果看看树上有什么呢？”孩子们纷纷举手相告蒋老师侧身看着陈果：“你想摘什么水果？” “我喜欢桃子我也喜欢桃子，吃在嘴里甜甜的她在树上贴上桃子图片，孩子们马上有的伸手点数，有的干脆把答案说了出来：“有8个桃子她微笑着，好像没有听见，等到好多小朋友一起说：“是8个桃子她继续微笑着说：“是8个桃子，刚才含含虽然说对了，而且声音很响亮，却影响了其他宝宝的思考，这样好吗？” “不好 “该怎么做？” “含含等一会儿举手告诉老师，说早了会影响别人她微笑着看着含含，含含笑眯眯地说：“我知道了活动继续进行着陈果还要摘水果！想想摘什么水果呢？”“我想摘西瓜为什么想摘西瓜呢？”“夏天来了，天气热陈果讲得真棒天气很热，西瓜可以解渴孩子们知道西瓜是什么样的？”“我吃的西瓜囊是黄的我也吃黄囊的西瓜西瓜外面还有黑色的花纹我看见有些西瓜是方的我也看见过有方西瓜的，知道为什么吗？”“我听电视上说西瓜方的好用汽车运，不会滚来滚去。
“我们的宝宝太棒了看看陈果摘了几只西瓜？”老师贴出西瓜图示这次孩子们没有出现刚才的现象，而是认真地数起来，数完后马上举手急等着老师喊自己的名字老师扫了孩子们一眼说：“小朋友的表情已经告诉了我正确的答案，一起说好吗？”“9个西瓜老师微笑着给了孩子们一个翘翘的拇指老师问：“陈果，还想摘吗？”陈果点了点头摘什么呢？”“我想摘葡萄为什么？”“奶奶年纪大了，吃不动苹果，她喜欢吃葡萄老师眼睛一亮，闪出骄傲的光芒，“陈果想得太周到了，就让我们把葡萄请出来吧老师在大树上认真地贴上了葡萄图片，“看看摘了几颗葡萄？”孩子们眼睛一眨不眨地盯着葡萄，默默地在心里数着，小手不约而同地举起来了老师看看陈果说：“我们请陈果来告诉大家，好吗？”陈果刚才没有举手，不过老师微笑的眼神好像给了他信心，他慢慢地伸出食指“1，2，3……孩子们跟着陈果数数的节奏，眼睛紧盯着，生怕出错直到数到十，孩子们不约而同地鼓起来掌，竖起大拇指说：“陈果，你真棒点点紧张得深深吸了口气说：“陈果真勇敢，我生怕他数错老师再次请出了水果记录表，“让我们看看陈果摘的水果之间有什么联系吗？”教室里寂静了一会儿，陈鹏宇好像发现了其中的奥妙：“西瓜比桃子多1个，葡萄比西瓜多1个。
都是好吃的水果我都吃过，它们的种子比较小……丰富多彩的答案让老师的笑容越发灿烂一位新教师凭着爱心，把对特殊儿童的爱融入课程，让他享受着老师与同伴间更多的爱，着实令人感动 密切家园合作关系 步调一致陈果残疾的父亲脑袋聪明灵活，什么电器产品出了问题，只有经过他的摆弄，障碍马上排除但是就是腿脚不灵活，孩子活动的空间就受到限制，于是我们经常与其沟通，让他多带孩子乘三轮车，观察大自然的微妙变化，积累感性经验；给孩子讲故事积累词汇，欣赏故事的语言美、韵律美、意境美；陪孩子将自己的所见、所闻、所感画下来，装订成“绘画日记”册，也让我们更清晰地洞察孩子的内心世界，寻求更适合的教育方法世界上有多种爱，只有老师的爱是最无私的，没有精心雕琢，有的只是真情流露…… 青幼人的爱就像呼吸一样自然！ 。