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1、第3单元 利用网络资源第3课时 下载资源【课题】下载资源【教学背景】 1学生：八年级学生2学科：信息技术3课时：40分钟【适用教材】电子工业出版社宁夏教育厅教研室编著信息技术八年级上册第3单元第3课时。【教材分析】本节课是第3单元利用网络资源的第3课时，主要讲了下载资源，本节课的内容其实是上一节课内容的延续，在信息技术中考中资源下载占有很大的比重。上节课主要学习了如何利用下载工具从网络软件，那么本节课的我们将更加系统的学习如何从网络上下载文本、图片、音乐。经过这两节课的学习，学生会对资源下载的问题有更深刻的认识和理解，同时能将网络资源变成自己的资源，让网络资源唯自己所有，对学生来说也是一件快事
2、，学习起来应该有很大的兴趣。【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，网络对于现在的学生根本不算陌生，从最简单的打游戏、上网聊天对于学生来说是很容易的事，从网络下载资源对于学生来说应该也不是很难，相信在这节课的学习中，学生会有很大的收获。【教学目标】知识与能力1、学会文本的下载。2、学会图片的下载。3、学会音乐的下载。过程与方法1、通过教师布置的指定任务，来学习文本、图片、音乐的下载方法。2、通过下载自己喜欢的文本、图片、音乐，巩固下载资源的方法。3、通过最后的结果，使学生学会下载资源管理资源的方法。情感与价值观1、通过下载自己喜欢的文本、图片、音乐，培养学生对美的欣赏。2、通过展示下载结果，
3、培养学生管理资源的能力。【教学重难点】重难点：利用PowerPoint制作多媒体作品【教学用具】投影仪，电子教室软件， 【教学方法】任务驱动法【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入通过电子教室展示，计算机中D:盘中的资源，让学生观察盘符中的文本、图片、音乐等资源，问学生想拥有这些资源吗？学生回答想，这时，老师指出，想要就自己去网上动手去下载，因为网上会有更好的资源等着你的下载，再问学生你们会从网络下载资源吗？都会下载些什么资源？那么接下来，我们一起来学习如何从网络上下载资源。学生观察教师展示，并思考教师提出的问题。学生听讲通过电子教室展示下载完的资源以此激发学生学习下载
4、资源的兴趣。二、教授新课1、文本的下载任务1：请同学们从网上下载一篇关于网络知识产权的文档，下载到的D盘自己名字的文件夹中。请下载完的同学说说自己下载文本信息所使用的方法。学生回答：1)复制粘贴 2）文件“另存为”请学生展示上述两种下载方法的使用巩固练习： 请同学们运用上述方法，从网络下载一篇自己想下载的文档，还是存放在D盘自己名字的文件夹中。学生开始上机完成任务学生思考学生回答学生演示学生完成巩固练习使学生学习文本的下载总结下载文本的方法巩固从网上下载文本的方法2、图片的下载任务2：请同学们从网上下载一幅名为宁夏西夏王陵的图片，下载到的D盘自己名字的文件夹中。请下载完的同学说说自己下载图片所
5、使用的方法。学生回答：1)图片“另存为” 请学生展示上述下载方法的使用巩固练习： 请同学们运用上述方法，从网络下载一幅自己想下载的图片，还是存放在D盘自己名字的文件夹中。学生开始上机完成任务学生思考学生回答学生演示学生完成巩固练习使学生学习图片的下载总结下载图片的方法巩固从网上下载图片的方法3、音频的下载任务3：请同学们从网上下载一首名为宁夏川的mp3格式的文件，下载到的D盘自己名字的文件夹中。请下载完的同学说说自己下载音频文件所使用的方法。学生回答：1)图片“另存为” 2）使用播放器下载请学生展示上述两种下载方法的使用巩固练习： 请同学们运用上述方法，从网络下载一首自己想下载的声音文件，还是
6、存放在D盘自己名字的文件夹中。学生开始上机完成任务学生思考学生回答学生演示学生完成巩固练习使学生学习音频的下载总结下载音频的方法巩固从网上下载音频的方法4、结果展示 请出几位学生，对刚才下载完的资源进行展示，看看学生是否将不同类型的资源存放在不同的文件中。学生展示学生观察树立学生对资源进行分类管理的意识，进一步培养学生分类管理资源的能力三、课堂小结同学们，在这一节课中你们学会了什么？学生尝试回答对这一节课中的教学内容进行总结回顾。【教学反思】 本节课主要学习是从网络上下载资源，是上节课下载网络资源的延续，在本节课的学习过程中，学生已经能意识到学习好本节课的内容的重要性，并能积极主动参与到课堂教学中，充分发挥团结协作的学习意识。整个教学过程中都是在任务驱动和巩固练习下展开的，但是还是存两个不尽人意的地方，一是由于网速的关系，有一部分学生只完成了老师布置的任务一，没有时间来完成巩固练习，因此整个学习过程都是在忙着完成老师布置的任务，而非自由快乐下载自己喜欢的网络资源。二是一部分基础差、上课未注意听的学生也未能完成巩固练习，虽然大部分学生都能按要求完成任务，但是有少部分学生未能完成任务，在本节课中留下遗憾，而存在这样的问题的主要原因也是我在教学预设中所有想到的，如果事先能预设到，相信我会在布置任务时，就会根据学生的实际情况，分层次的开展任务。
