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1、登记号课题批准号 渭南市基础教育科研课题申请评审书课 题 类 别 学前教育 课 题 名 称 幼儿教学资源开发研究 学 科 分 类 基础教育 课 题 负 责 人 王变勤 负责人所在单位 白水县北关逸夫小学 填 表 日 期 2012 年 5 月5 日 渭南市基础教育科研领导小组办公室2011年1月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报渭南市基础教育科研课题。本人认可所填写的渭南市基础教育科研课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意渭南市基础教育科研领导小组办公室有权使用课题申请评审书所
2、有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受渭南市基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守渭南市基础教育科研课题管理办法（试行）及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，
3、杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“渭南市基础教育五科研
4、年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的
5、全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：年 月 日一、数据表课题名称幼儿教学资源开发研究关键词幼儿 资源开发课题类别学前教育 学 科分 类基础教育研究类型基础研究负责人姓名王变勤专业职务小高研究专长学前教育行政职务最后学历/最后学位大本是否担任导师否工作单位白水县北关逸夫小学通讯地址白水县北关逸夫小学电子信箱736588769邮政编码715600联系电话办公： 手机：153361286
6、47身份证号612128197910030049主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位李娟小一学前教育大本白水县北关逸夫小学王蓉蓉小一学前教育大本白水县北关逸夫小学预期最终成果论文预计完成时间2013年5月经费来源及数额1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间开展早期识字阅读促进幼儿素质发展王变勤论文陕西教育2009年主题探究活动的研究与反思李娟论文渭南教育2010年浅谈运用说话练习发展幼儿语言能力王蓉蓉论文教师报2011年 三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课 题 名
7、称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况幼儿素质教育综合课程体系中的语言教育学前教育2009年白水县北关逸夫小学通过学校验收2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）1、选题幼儿园教育指导纲要明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教育包括五大领域：一是健康，二是语言，三是社会，四是科学，五是艺术，这五大领域的实施，仅仅靠幼儿书本上的知识是远远不够的，因为幼儿教育的基本方式主要以游戏等
8、活动为主，并不靠“死记硬背”课本知识。而活动化的教育教学方式，势必要充分利用、整合学校、家庭、社会的各种有效教育资源，因地制宜地推进素质教育，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。2、内容本课题旨在围绕幼儿教育的五大领域，因地制宜地开发并应用一切有利于幼儿成长的学校（幼儿园）、家庭、社区教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生打好坚实的基础。本课题具体下设如下子课题：（1）开发健康教育资源，提高健康教育效果。（2）利用多方课程资源，发展幼儿语言与交际能力。（3）利用社会资源，开展幼儿综合实践活动。（4）利用周边自然等资源，培养学生的科学素养。（5）创设多种情境，培养幼儿的艺术欣赏能力、表现能
9、力。方法：本课题采用行动研究法，采用“草根式”的研究，调动全体幼儿教师的参与热情，注重利用周边一切有利幼儿成长的课程资源，提高教学效果，提高教师教育科研的兴趣和能力。途径：（1）学习。学习幼儿教育理论，学习课程的开发与应用的先进经验，学习幼儿教学法。（2）培训。采取“走出去”与“请进来”的培训方式。一是派幼儿教师外出参观学习，吸收先进学校（幼儿园）的实践经验。二是聘请相关专家学者担任该课题的顾问，请他们经常来校指导工作，把脉诊断，提出改进措施，不断丰富教育教学手段，提高教育教学效果。经常性地开展课题阶段研讨活动，将园内教研课与课题研究有机结合，将幼儿园教学开放与课题研究成果展示相结合，利用一切
10、机会开展研究活动，在活动中培训教师队伍，展示研究成果，推动课题研究的规范化、正常化。 （3）具体的探究与应用 面对周边教育资源的实际情况，整合学科资源，整合幼儿园与社区教育资源，充分利用家庭教育资源，探索幼儿教育五大领域开发与应用课程资源的规律。健康方面：健康教育的目标中规定：“知道必要的安全保健知识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。”要真正达到这样的目标，就要与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。特别要在生活中培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗漱等习惯和自理能力。这些必须要与家庭教育资源有机结合。同时要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强
11、体质，提高对环境的适应能力，要在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这些都必须要带领幼儿走出幼儿园，投入社区，参加各种体验活动。语言方面：目标有：“乐意与人交流，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事。”语言是人类交际的工具，学习语言最好的方法是在生活中应用。这更加要求幼儿教育要充分利用一切课程资源。要经常性地带领幼儿与周边的人发生交往关系。在利用这些课程资源时要注意：创造自由、宽松的语言交往环境，让学生在交流中体验使用语言的乐趣，学习使用适当的交往方式，并在这过程中养成倾听的习惯，发展语言理解能力。幼儿园要经常性地开展家园联
12、系活动，引导学生与不同的家长、不同的人群交往，在交往中积累语言、理解语言、运用语言，并培养多方面的良好习惯。与此同时，还要整合本学科与绘画学科资源，通过图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。社会方面：其目标有：“能主动参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”要达到这些目标，就要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，
13、提供自由活动的机会，在社会综合实践活动中学习自主解决问题，认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。特别要经常性开展活动，与家庭、社区合作，使幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，并充分利用社区资源，激发幼儿爱家乡，爱祖国。科学方面：其目标有：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”要达到这些目标，就要带领学生走出幼儿园，走进大自然，观察常见的事物，了解自然现象的特点、变化规律，产生探究的欲望。要提供宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，通过对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬，要从身边的小事入手，培养初步的
