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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲授课教 师杨双谊单 位房县东城小学课题名称画家和牧童学情分析这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位
2、尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程一、旧知导入二、读文品悟对比，感悟人物品质。戴嵩牧童1、同意老师这种写法的小朋友，你们来夸夸戴嵩，指生读14段。2、不同意老师这种写法的小朋友，你们来说说理由。3、学习第5自然段。牧童进来喊了什么？他这一喊，大家都怎么样啦？听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？1、 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话
3、：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。2、 深入思考：你觉得这是怎样的画家，怎样的牧童？3、领悟内容，诵读全文。（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、规范写字重点指导“兄、呆、商、”四、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计 板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢作业或预习想想周围的群众听了牧童的话，会有什么表情？会说些什么？演一演或写一写。自我评价教师需要有丰厚的文化底蕴，需要有生趣的课堂语言。虽然知识点，教学重点难点落实到位了，但我自己认为还缺少一些味道。组长评议或同行评议（可选多人）： 思路清晰，重点突出。 评议一单位： 东城小学语文教研组 姓名：赵艳 日期：2014-5-9
