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1、第三课 说声“谢谢”学习目标：1.知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。学习重难点：知道别人帮助了自己要感谢，并懂得要以实际行动来感谢。教学手段：多媒体课件教学过程：一：谈话导入、感受“谢谢”1、（导语）秋天到了，成熟的稻谷却低下了头，它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉。它在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我可能早已霉烂了；不是雨，我可能早已干瘪了；不是光，我可能早已苍白了；不是热，我可能早已憔悴了（教学课件）2、成熟的稻谷应该分别向谁表示感谢呢？3、其实我们就像成熟的稻谷，我们的成长离不开许许多
2、多为我们付出和奉献的人，为了我们的生活，他们每天都在辛苦和忙碌中度过。我们应该对他们说句什么呢？（板书课题）【设计意图：谈话引入，拉近与学生的距离，既自然生动又让学生感受自然的和谐，同时引出话题“谢谢”，揭示课题，这样让学生感到谈论的话题来自于自己的生活，激发学生学习的兴趣。】二：回忆生活，说声“谢谢”1、在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们，你能举例说一说吗？（教学课件出示课本插图1）2、你们在生活中曾对他们当中的谁说过“谢谢”吗？给大家讲讲你们的故事吧！3、我们常常送出自己的感谢，那么你得到过别人的感谢吗？你有怎样的感受？4、当你为别人做了事情，别人没
3、有说“谢谢”时，你有什么感受？【设计意图：学生带着自己的美好回忆，讲述身边发生有关“谢谢”的事情，使学生在生活中找寻自我，审视自我，发现自我。在一件件小事中，明白我们的生活需要感谢和尊重，这种行为是很值得提倡的。】5、工作在不同行业的叔叔、阿姨们每天都辛勤地忙碌着，为我们提供着帮助和服务。他们也希望得到别人的感谢和尊重。如果我们能够对他们道一声简单的“谢谢”他们会很感动的。让我们一起对他们说一声“谢谢”。（引导学生对生活中曾经帮助过自己，为自己服务过的人说一声谢谢。）【设计意图：将心比心，换位思考是对本节课目标的进一步深化，通过这一环节使学生顿悟到及时的对他人说一声谢谢是多么重要。】三：情景再
4、现，辨析“谢谢”1、那么尊重仅仅是说一声“谢谢”吗？让我们一起看看东东的表现。（教学课件出示课本插图2）2、引导学生讨论：东东这样做对不对？【设计意图：通过学生的讨论明晰“谢谢”不光是停留在口头上，更重要的是落实到行动中去。】3、师：让我们继续看看东东的表现：（教学课件）情景一：东东在家里，早晨起床后让妈妈穿衣服，然后说“谢谢”妈妈。情景二：校园里，值日生正在打扫卫生，东东吃完零食的包装袋随手丢在地上，值日生帮他扫起那个包装袋，他说了声“谢谢”。 4、小组讨论，东东的做法有哪些不妥？5、如果你就在东东的旁边，你会对东东说些什么？6、是啊，东东听了大家的话，已经改变了自己的做法，向为自己服务和提
5、供帮助的人真诚地表示谢意。珍惜他们的劳动成果，不仅说“谢谢”，更重要的是体现在实际行动中。【设计意图：从学生的生活取材，有效调动起学生的生活认知，把问题集中到一个孩子身上，通过讨论从而达到了“明理”的作用。】7、同学们应该怎样做呢？你们想用什么样的行动去感谢谁呢？（教学课件播放其他人为我们服务或提供帮助的生活片段）【设计意图：通过再现生活场景，把学生带进生活情境中，引导学生有感性认识上升到理性认识。感受不同行业的人们的劳动辛苦，体会他们的劳动给我们的生活带来的方便，从而对他们怀有感谢之情。】四：真情播放，送出“谢谢”1、是啊，真心的谢意不仅体现在语言上，更体现在行动上。拥有一颗感恩的心，并采取
6、实际行动尊重别人的劳动，这就是最好的表达谢意的方法。现在，请大家一边欣赏一首很好听的歌曲感恩的心，一边用我们带来的卡纸为我们想感谢的人精心制作一张感谢卡，写上我们感谢的话。默默地在心里对那些所有帮助过你的、为你服务过的人真诚地道一声“谢谢”！（播放歌曲，学生制作感谢卡）2、谁愿意给大家展示一下自己制作的感谢卡。（指名展示、张贴）3、（师小结）这节课要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更艳，让我们的生活更美好。【设计意图：配上相应音乐的渲染，既给学生营造了一种美的课堂氛围又使学生情感得到升华，让学生学会感谢、学会做人。】板书设计： 3、说声“谢谢” 服务 帮助 需要“谢谢” 尊重 理解 学会“谢谢” （张贴感谢卡） 三年级下册品德与社会教学设计说声“谢谢”新郑市新华路小学孙 丽 平二一三年四月
