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1、观潮三案设计颍上实验小学 马娟教材简介：观潮是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国山河的思想感情。课文语言精彩、富有气势。比喻、夸张的修辞手法巧妙运用，以及鲜明的观察顺序是本文写法显著的特点。教学本文，不但要使学生通过学文领略钱塘江大潮的奇观，也要学习作者的观察及表达方法，得到语文能力的培养，同时激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。教学目标：1. 学生能学会13生字，理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵三、四自然段。2. 把握课文主要内容，理清文章条理。3. 抓住文中精彩的语句领略钱塘江大潮之
2、“奇”， 边读边想画面，4. 积累文中好词好句，学习课文的写作方法。教学重点：1、抓住精彩语句感受钱塘江大潮的潮来前、潮来时、潮来后不同的景象。2、学习作者细致观察，巧妙运用修辞，按一定顺序记叙的写法。第一课时课时目标:1. 学会13个生字及相关的词语，特别是文中的四字词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3、尝试给课文分段，能说出每一段主要内容。预习案1、 读课后“资料袋”并查阅钱塘江大潮的相关资料供课上交流。2、 练读课文，难读的句子多读几遍，读正确、流利。3、 圈出文中生字，自学生字词，使用工具书帮助理解难以读懂的词语。4、 认真读课文，在自己不明白的词语或句段处做
3、上记号。（这样的预习设计为学生学习新课做好了读及生字学习的铺垫，并能引导学生形成学会质疑的良好学习品质。）家长签字： 导教案一、检查预习效果。1、随机抽查学生说说关于钱塘江大潮的资料。（以此为契机锻炼学生口语表达的能力，丰富学生对钱塘江大潮的认识。）2、检查课文圈点勾画痕迹。（这样的例行检查有助于督促小学生将每一课时的预习落到实处。）二、由古诗句导入，板题。屏幕出示诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。（王晋）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。（刘禹锡）师吟诵并简单介绍，这是古人描绘钱塘江大潮的诗句，今天我们将有幸通过文字与作者一起到海宁市的盐官镇，板题：观潮。（由描写钱塘江大潮的诗句引入，体现
4、了大潮闻名的历史久远，更能激发学生学习课文的兴趣。也与文中的“自古以来”一词相呼应。）三、初读课文，疏通生字词，了解课文主要内容及写作顺序。（一）自学、交流阶段。1、自由练读课文，自主学习生字：观察字形、联系上下文或查字典理解词语，组词。2、同桌交流生字词掌握情况。3、默读课文，想想怎样把课文分成四段，并简单写出每段段意。4、同桌交流分段情况及自学中的疑难问题，解决不了的请教老师。（二）检查自学效果。1、屏幕出示生词，开火车认读。观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 昂首东望 人声鼎沸横贯 依旧 恢复2、自由说自己读懂了哪些词语，说不准确的老师或其他同学补正。3、说说课文主要内容是什么，是按怎样的顺
5、序叙述的。4、汇报如何给课文分成四段，并简单说出段意。5、师指导“卧、蒙、薄、贯”的写法。“卧”字左边最后一笔是竖折，“蒙”字不要少写一横。“薄”字要写好上下结构的搭配。“贯”的笔顺：竖折 横折 竖 横 竖 横折 撇 点学生当堂练习书写。四、有感情地读课文。学习第一部分。1、指名读喜欢的句段，其他学生予以评价。2、指名读第一自然段。3、“奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？如不一样，分别是什么意思？4、课文围绕这句话中哪个词来写的？（天下奇观）那么，第一自然段与下文的关系是什么？（总分）下一节课我们就透过文字观赏这一天下奇观吧！（本节课导教案的设计，以学生自主学习为设计理念，课堂安排了
6、读、说、写的学习活动。重在锻炼和培养学生扫清生字词障碍的能力、质疑问难的习惯；会有感情地朗读课文，并能理清文章条理把握主要内容。）训练案一、在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lng lng）薄雾（b bo）余波（b p）风号浪吼（ho ho）二、看拼音写词语。lng cho hu f ng shu hng guan（ ） （ ）（ ）（ ）三、 根据意思写词语1、形容聚集的人极多。（）2、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（ ）3、没有风浪，水面很平静。（ ）4、形容声音很响。（ ）5、面与天际会合，指地平线。（ ）6、从这岸到那岸在江面上横着接通。（ ）7、不分先后地一起前进或同时前
7、进。（ ）8、形容水势很大。（ ）四、摘抄文中四字词语，各写三遍。 （训练案的设计以基础知识的巩固、考查为主，涵盖了易读错的生字认读、生词书写，词语理解、积累几个方面的知识点，能实现第一课时教学内容的有效巩固。）第二课时课时目标1.、精读课文3、4自然段，边读边想象钱塘江大潮到来时的景象。2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写的方法。3、尝试背诵三四自然段。预习案1、 有感情地练读课文。2、 用“ ”画出你最喜欢的句子，并简单写出理由。3、 任意选择文中三个四字词语各写一句话。 4、 思考并尝试解决课后习题。不明白的地方做上记号。家长签字： （这样设计预习任务，让学生在感情读中加深对课
8、文的理解和感受，勾画喜欢的句子并写出理由体现了自主阅读、个性解读的教学理念，将精彩四字词语由理解上升为运用，体现了知识掌握的梯度。）导教案一、 巡视检查预习情况。1、 随机抽查成语造句情况。2、 巡视检查勾画、批注情况。3、 关注学生课后习题解决程度，倾听学生的疑难供课堂上点拨。（扎实有效地预习可以提高40分钟的课堂教学的效率，也可以为课堂教学重点的确定或调整提供依据。）二、 精读课文，抓住重点句感受钱塘江大潮之奇观。1、 我们已经知道课文的写作顺序，请同学们回顾一下，学生说师板书：潮来前 潮来时 潮来后2、请同学们自由读课文，思考解决以下问题：（1） 用（）括出写“潮来前”钱塘江景象的句子，
9、轻声读一读，你的脑海中出现了怎样的画面？会那个哪个词来描述？（平静、宽阔）（2） 默读课文三四自然段，作者写了大潮之声、之形。请你分别用“ ”“ ”画出来。边度边想像当时的画面。并圈出最具表现力的词语。（闷雷滚动、一条白线、横贯江面、两丈多高的水墙、白色战马、山崩地裂）（3） 作者分别运用了怎样的修辞方法为我们再现了钱塘江大潮的雄伟、壮观？在相关句子后写出来。（4） 除了写钱塘江的景象，作者还写了观潮的人，他们的心情怎样，你从哪里读出来的？（昂首东望、人声鼎沸、沸腾）从人们的表现你感受到了什么？（5） 潮来后的“奇”体现在哪儿？（漫天卷地、风号浪吼、恢复平静）3.交流、汇报。（1） 老师引导学
10、生逐题汇报问题解决情况，其他学生予以评价补充。（2） 学生有感情地读或背诵自己喜欢的句段并说出理由。4、 总结写法：同学们，学课文观潮我们都有身临其境的惊叹，这是因为作者观察用心，叙述有序，从大潮的形状、声音、气势几方面正面描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高侧面表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。板书设计：观潮人群 潮声 潮形潮来前：昂首东望 等 盼 钱塘江平静 宽阔闷雷滚动 风平浪静潮来时 人声鼎沸 沸腾 越来越大 一条白线 拉长变粗山崩地裂 白色城墙、战马 风号浪吼 奔腾西去 漫天卷地潮来后平静 （本节课的设计以课文的叙述顺序为主线，以关注
11、课文写法为抓手，安排了读、画、写、说的学习活动。课堂教学以学生自学为主，所以老师的引导和点拨是对学生自主学习的补充和提升，体现了以学定教的教学理念。）训练案一、 积累、运用。1、 回忆课文内容填空。那条白线很快地向我们移来， ，横贯江面。再近些，只见 ，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮 ，犹如 ；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。2、 仿照以上语段的写法写一写自然界中雷雨时雷电交加的景象。 二、按顺序排列下面的句子，用序号表示。（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（这样的练习设计有助于学生背诵课文精彩语段，将好的写法迁移到日常写话中来。排序练习的设计是强化学生对本文写作顺序的认识。）
