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1、如何提高小说教学的有效性甜水井初中王 丽 萍2 0 1 2年 4 月 2 0日如何提高小说教学的有效性小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。小说教学是初中语文教学的重要部分，也是初中老师们较乐于进行的教学。小说以它独特的审美艺术展示生活中的人生百态和人与人之间的关系，展示的是作者的社会价值观和人生观，更以它言而不露的教育意义深受广大学生的喜欢。因此，我们在进行小说教学时，要充分发挥出它的魅力，以达到小说教学的有效性。如何提高小说教学的有效性，我觉得应从以下方面来进行。一、抓住环境，分析作用环境
2、是小说人物存在的背景，为小说提供时间和空间的氛围，阅读时，要注意作品的环境，对主题的表现，情节的发展，人物的塑造起一定的作用。甜甜的泥土中社会环境：父母离异；自然环境：立春、残雪。在这样的环境下更能体现出孩子渴望得到母爱的强烈愿望，更能突出母亲爱儿子爱之入骨的心情。二、掌握小说的人物形象 小说以塑造人物形象为中心，鉴赏小说要重视人物形象。王小亮的亲生妈妈，“她”是一个这是一位爱儿子爱之入骨的母亲。神态：“黯淡的眼神，热切的光”、“目光呆滞”、“惶然”、 “夺眶而出的泪水”、 “踉跄而去的背影”； 语言：如第8小节，“像喘息，又似哭泣”；动作：第2小节，“倚着学校门口的一棵杨树，一动不动”、第六
3、小节，“几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲的摇着”。感悟母子血浓于水的亲情三、 找出贯穿全文的线索，理清课文的层次结构小说往往以情节取胜，作家就是通过完整的故事情节，在一系列的矛盾冲突中刻画性格的，可以说，情节是人物性格形成的历史。因此在现代小说教学中，要引导学生分析探究故事情节，首先要指导学生找出贯穿全文的线索，运用小说的常识及本文结构上的特点，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，比如甜甜的泥土找出贯穿全文的线索，并用“分层概括”的方法理清课文的层次结构。线索是：奶糖; 奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展，因此我们可以把故事情节概括为：送奶糖、传奶糖
4、、分奶糖、吃奶糖、埋奶糖四、创设一个自主、合作的课堂教学环境美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖于一种和谐的课堂气氛”。因此，要提高小说教学的有效性，营造一个民主、宽松的教学环境是必不可少的。如在教授甜甜的泥土一课时，由播放歌曲世上只有妈妈好导入课题，让学生一下子感受到母爱的伟大力量。开启了学生对课文中人物形象探讨的欲望。接着在自学指导的提示下理解课文，接着让学生合作讨论，解决问题。结果学生们对我的这种做法颇感兴趣，他们能敞开自己的胸怀，尽情地谈论自己的观点，加深对母爱亲情的理解与认识。在谈论交流的过程中，他们解决了课文中难点、重点。达到了预期的目的。紧紧围绕人物、情节、环境这三个环节展开教学是有效小说教学的关键，创设民主、和谐的课堂教学环境是有效小说教学的重要手段，只有这样才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。
