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1、语文乐园（四）教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、了解写作中如何发挥想象；2、了解告诉我们要善于学习的古语；3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。4、学习看图想象作文的写法。（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。教学时数：3课时第一课时一、 读一读，学习成语1、自由读下列词语，看有什么样的特点。2、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的强调作用。3、再读这些词，4、师：像这样的词语还有哪
2、些？（千方百计、和风细雨）二、 读一读，学习句子1、自由读下列句子，看有什么样的共同点，2、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象3、师追问：那么这样写有什么样的好处呢？（使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中）4、再读句子5、师：你能也写一个这样的句子吗？6、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的，还要写出自己想象到的。三、 读一读、记一记1、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。2、全班交流句子的含义：“他山之石，可以攻玉”出自诗经?小雅?鹤鸣：“它山之石，可以为错它山之石，可以攻玉。”其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助
3、外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。3、指名说说对自己的启发4、再读，背一背。四、 学习成语故事：1、自由读成语，想想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。2、全班交流：运：挥动；斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。庄子?徐无鬼：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”第二、三课时习作一、 明确习作要求1、指名读要求2、师引导回顾：我们以前写想象作文的方法还记得吗？（图中的情景自己的想象）师：我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节，而这次图中没有任何情节，留给我们想象的空间是很大的。二、 尝试想象1、习作要求中给了我们一点写法上的提示，对吗？（可先写第一副再写第二幅，也可以倒过来）2、自由构思，同座之间交流3、全班交流指名说说自己打算用什么次序写，怎样写师点拨：沙漠是如何变成绿地的？这里的人们做了什么样的努力？发生了什么故事？这个过程要写具体；反过来也是一样三、学生自由习作，师相机讲评。
