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1、发挥引领作用 推进课堂改革东营市胜利教育管理中心教研室胜利教育管理中心下属初中学校25所。2005年移交东营市以来，胜利教育管理中心以全市开展的学习洋思中学教学经验活动为契机，扎实组织开展学洋思活动，并结合中心实际，积极推进课堂教学改革，努力构建新的教学模式，全面实施素质教育，全面提高教学质量。一、树立新的教学观念，明确课改方向改革课堂教学，提高教学效率是能否减轻学生过重课业负担，全面实施素质教育的关键。以什么样的教育教学观念指导课堂教学改革是课改成功前提。为此，我们引领广大教师加强学习，转变观念，树立符合科学发展观的教育教学理念。一是学习课改理论。我们为每位教师配发了有关学习材料，包括洋思经
2、验解读、基础教育课程改革纲要解读等。同时要求各学校为教师征订了课程教材教法、人民教育等教育杂志，规定各学校每周至少进行一次集体理论学习。教育管理中心每学期组织骨干教师进行一次学习交流。二是组织外出学习。我们先后组织业务校长、教务主任95人到洋思中学、东庐中学、杜郎口中学学习课堂教学改革经验；有12所初中组织188名骨干教师到杜郎口跟班学习一周时间。三是进行全员培训。每年暑假我们组织初中所有任课教师进行为期三天的培训。通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，引导教师转变观念，学习高效的课堂教学模式。四是研讨课改的主体方向。在学习培训的基础上，我们先后深入学校，分片召开了4次初中课改务虚会，各科教
3、研员与一线教师一起研究课改的总体方向，研究课堂教学改革的基本模式。不断的强化学习和思想交流的碰撞，使广大教师教育教学观念有了根本的转变，对当前初中课堂教学中的不足之处有了清醒的认识，更加明确了初中课堂教学改革的大方向。逐步转变了只重视少数尖子生而忽视大多数学生，只重知识灌输而轻能力培养的教学观；树立了面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观， “以学生发展为本”、“教学民主，师生平等”的教育观。 “没有差生，只有差异”的教育理念逐渐植根于广大教师的教育教学实践中，从而确立了“教师循序引导、学生自主学习，注重潜能开发、促进全面发展”的课堂教学改革主题。我们规划了为期三年的课堂教学
4、改革工作目标。明确了2005年为全员动员，全面启动阶段；2006年为抓点带面，调整提高阶段；2007年为总结推广，进一步深化阶段。二、强化措施，引领广大教师转变教学行为 为促进课堂教学改革的全面开展，我们通过修订教学制度进行规范，改进教研模式进行引领，现场研讨进行指导，带动广大教师在教学实践中转变教学行为，提高课堂效率。1.完善教学相关制度，保障课改开展根据新课程改革精神，依据省、市教学常规，结合我中心实际，制定了胜利教育管理中心初中教学常规。新常规适应当前课堂教学改革的形势，对备课、上课、作业、辅导、评价、教研教改等方面作出了明确规定，特别对课堂教学提出了新的要求。同时还制定了胜利教育管理中
5、心初中学科课堂教学评价标准，突出了以“启发、诱导、点拨”为主的先进教学方法的运用，强调了“自主、合作、探究”的学习过程，重视 “民主、生动、和谐”课堂氛围的营造，为在新形势下做好课堂教学改革提供了新的依据。2.全员发动，推动课改全面展开为搞好课堂教学改革，200年初，我们分三片召开了“学洋思经验”动员会，会上集体学习了洋思经验的有关材料，提出了先学习、模仿，再创新的要求，要求每所学校、每位教师必须以洋思的教学模式为基本的课堂改革模式，不断改进自己的教学方式方法，在掌握基本模式的基础上逐步创新。同时，对课改的步骤、要求、奖励办法做了统一的部署。2006年10月，我们在胜利四中召开了学洋思现场经验
6、交流会。胜利四中在本次会上推出了60节公开课，引起良好反响，获得显著效果。会后，各学校根据管理中心的统一要求，全面深化了课堂改革。3.通过“推门听课”教学视导，促进课堂教学改革教学视导随机进课堂，按照“听、测、查、议”四个环节进行： “听”，课堂现场听课；“测”，当堂测试教学效果；“查”，检查教师教案，检查学生作业布置、批改情况；“议”，根据我们课堂改革的要求，进行评议、研讨，针对学校的课改方案、课堂教学提出相关建议。先后听课900多节，检查教案1600多本，召开学科教师座谈会150次，提出教学改进意见157条，有力地促进了课堂教学改革地顺利进行。4.通过业务竞赛活动，激励教师改进课堂教学学科
7、教学业务评比是教研室引导教师改进课堂教学，提升业务水平的基本抓手。我们充分用好竞赛活动，引导广大教师转变教学行为。在优质课比赛、教学能手评选、优秀教学案例评选等活动中，我们提出，必须贯彻课改精神，体现学生自主学习，面向全体学生。凡是缺乏学生自主合作学习的课堂教学不能评为优质课，缺乏课改意识的老师不能评为教学能手。在去年教学能手评选中，规定教师必须有课堂教学改革方面的论文，且已在课堂教学中体现。通过一系列的评比、竞赛活动，把广大教师逐步引导上了课改之路。三、在教学实践中创新，不断深化课堂教学改革在每所学校全面深入进行课改，掌握洋思、杜郎口基本的课堂教学模式的基础上，我们及时进行总结、提炼，并循序
8、创新课堂教学方式方法，形成自己的特色。1.及时总结，树立典型2006年和2007年，我们先后在胜利四中、胜利二中召开了“学习洋思经验，实施素质教育”现场教学观摩暨经验交流会。管理中心主要领导到会讲话，并深入课堂听课。学校校长、业务校长、教务主任及教研组长参加会议。两次会议分别总结前一段管理中心学洋思活动情况，指出了存在的问题，安排了下一步的课堂教学改革任务，交流了各学校学洋思的经验。同时表彰了课堂教学改革的8所先进学校，选树了63名教师为初中课堂教学改革先进个人。2.课堂教学开放，整体推进课改典型引路，是整体推进课堂教学改革的有效途径。一是每年每学科选出4名在课改方面比较成熟的教师在全中心讲公
9、开观摩课，组织全体学科教师进行观摩，然后由教研员组织教师进行评议，提出不足，畅谈体会和收获，并要求听课教师写出书面的评课意见，作为教师培训内容之一，记入每人的继续教育学分。二是组织课改先进学校，进行教学开放。我们要求凡是进行教学开放的的学校，除重点推荐的讲课教师外，必须进行全员开放，即当天所有上课的教师都要对外开放。这样就促使每位教师都积极参与课堂教学改革，都要不断改进自己的教学。对讲开放课的教师，要求写出教学反思，由教研室颁发“公开课”证书，激发了教师讲课的积极性。三年来，全中心有300多名教师讲开放课，有2000多人听课观摩、参与研讨。无论是讲课的教师还是听课教师，教学水平都得到了共同提升
10、。3.学以致用，创新教学模式在管理中心整体推进课堂教学改革中，各学校扎实推进学洋思活动，不断探索、优化教学方法。大部分教师在课堂教学中，突破了“学由师授”的桎梏，抛弃了传统的课堂上“满堂灌”以及把“练”压到课外的做法，学生在课堂教学中真正地“动”了起来，并且逐渐享受到学习的乐趣和成功的喜悦，真正成为学习的主人。胜利四中在充分理解和把握洋思教学经验的实质和精髓的基础上，借鉴了杜郎口、潍坊十中等地的先进教学经验，结合学校实际，通过一个中心（让学习真正成为学生自主的行为），两大理论支柱（自主学习、合作学习），三大主题（自主、互助、交流），四项原则（化零为整、模块推进的原则；自主学习与精讲点拨相结合的
11、原则；预设与生成相结合的原则；知识学习与能力培养相结合的原则），五大教学板块（认定目标、自主学习、交流释疑、训练巩固、检测拓展），探索出了富有学校特色的“自主学习型”课堂教学模式，为全中心树立了学洋思的新典型。胜利十一中提出了“先学后导”的课堂改革模式。在上好每一节课的过程中，强化课外辅导，将月月清、周周清、天天清制度化，落到实处。胜利五十九中提出了“活动合作反思”的学案式课堂教学模式。通过异质分组、角色分工的形式，建立了以“学”为中心的课堂教学流程。目前，胜利教育管理中心25所初中学校的课堂教学有了三点明显变化：一是教学方式由“注入式”变为“启发式”；二是学习方式由“被动接受式”变为“自主寻
12、取式”，学生学会了学习，学会了思考，学会了比较和评价，学生的角色由配角变为主角；三是由认知向能力、情感与价值观转变扩展，体现新课改理念，学校不再把对知识的认知当作教学的终极目标，而是注重引导学生在认知的切身体验中去学习新知识，掌握新技能，让学生在学习过程中充分感悟多姿多彩的大千世界，丰富学生的情感和精神世界。 近年来，胜利教育管理中心的课堂教学改革在东营市内外取得了较大反响，先后有黑龙江、河北、河南等省，威海、临沂、淄博等市的600 多名教师来胜利教育管理中心参观、听课观摩。2007年4月12日东营市初中课堂教学研讨会在胜利四中召开，四中推出了18节公开课并做了典型经验介绍，获得了市教育局领导以及与会初中学校的广泛好评。近年来我们在推动课堂教学改革，提高教学质量方面作了积极的努力，取得了一些成绩，但也存在许多不足：一是在自主、合作、探究的“热闹”背后，课堂上也透露出浮躁、盲从和形式化倾向；二是有少数教师机械模仿，对课堂教学改革的见解片面、肤浅，教改实践中修修补补，不愿意伤筋动骨，机械模仿，不思进取，只做表面文章，课堂教学依然是新瓶装旧酒，换汤不换药。在今后的工作中，我们将进一步加大学习力度，加快课堂教学改革步伐，积极探索，勇于创新，努力构建具有中心特色的课堂教学模式，实现管理中心初中教育质量的持续稳定增长。 东营市胜利教育管理中心教学研究室 二一年十一月
