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1、 以爱育人1月17号上午，我们的徐校长给我们上了一堂生动的课，他的主题是“以爱育人，以德服人，提高教育艺术，保护学生心灵”。听后我觉得受益匪浅，以下是我的一些心得体会。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生的教师肯定不是个好教师。教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱作为人类特有的情感，在人的心理上能产生一种巨大的内驱力。新型师生关系更进一步要求教师真诚地热爱学生，并通过对学生尊重和负责任来体现这种爱，这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：
2、“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”因此，在教育活动中，我认为爱应该是最重要的理性行为。伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。爱心教育应包括爱心、诚心、细心、耐心、和恒心这五个方面的育人准则。拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”。是做一个好教师的前提。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。作为一名教师，我从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻
3、苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。1、我营造家庭式的和谐班级氛围，让班级充满家的气息和温暖。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。作为教师要充分利用各种机会与学生接触、交往。如课间、放学后、节假日等，找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。从而拉近师生间的距离。2、制定人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。我的班级经常都拿文明班，班风好，学风好，我认为这就是爱学生的结果。 东风小学 何祖瑜 2014年3月1
