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1、核舟记导学案新惠四中 齐晓丽【学习目标】1. 积累一定量的常用文言词语。2. 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习流程】1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2、请写出本文出处及作者简介3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。1.给下列字注音。罔（ ） 髻（ ） 戌（ ） 戊（ ）髯（ ） 贻（ ） 黍（ ） 糁（ ）2.解释下列通假字的含义。诎： 衡：简： 有：3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子罔不因势象形，各具情态：中峨冠而多髯者为东坡：其人视端容寂：细若蚊足，钩画了了，其色墨：盖简桃核修狭者为之：技亦灵怪矣哉：5.根据课文内容回答
2、。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。6、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是以“中间船头船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与桃花源记是不是同一种文体？东坡画扇 （宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外
3、速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。8解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业 （ ） （2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去 （ ）9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（ ）A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把）10借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，
4、吾当为汝发市也。11、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？答案3.一词多义为：制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。有。“通计一舟，为人五”。木：木头，木材。“能以径寸之木”。 树。“以至鸟兽、木石”。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。是。“文曰初平山人”。奇：奇异。“明有奇巧人”。，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：开头一边。“东坡右手执卷端”。直，正。“其人视端容寂”。4、翻译句子罔不因势象形，各具情
5、态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！5、（1）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。（2）略。6、大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。7、对这个
6、题目的正确解说应当是，（1）从所“记”的对象和内容看，桃花源记、小石潭记等“记”的是“桃花源”、“小石潭”等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而核舟记作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。（2）从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。就此可以区别：同为“记”，却是文体迥异的两类文章。8.（1）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上） （3）离开9.C 10.暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。11.父亲去世或“适父死”；
7、扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。大道之行导学案新惠四中 齐晓丽学习目标：1.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 2.背诵并默写全文。学习过程一、预习检测1.孔子，（ ）时期的思想家，教育家。2.本文选自 ，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名（ ）的著作。 二、整体感知1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ）男有分( ）编纂（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩（ ）2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话） 答：3.对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语）A
8、.大道（ ）之行（ ） B.选贤与（ ）能C.讲信修睦（ ） D.故（ ）人不独亲（ ）其亲E.矜（ ） F.皆有所养（ ）4.翻译下列语句。故人不独亲其亲，不独子其子。 货恶其弃于地也，不必藏于己。 力恶其不出于身也，不必为己。 5.表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。答：6.表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。答：7.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？答：8.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。答：9.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。答：三.合作探究1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？答：2.请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。答：
