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1、 学困生转化计划 学困生转化规划 时间：2023-05-14 08:27:56 专题 投诉 投稿 学困生转化记录 推举度： 学困生转化工作规划 推举度： 学困生转化工作规划 推举度： 学困生转化的工作总结 推举度： 学困生转化心得体会 推举度： 学困生转化规划 学困生转化规划（一）： 学困生的转化规划 教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开头渐渐进展了。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开头了，但是却并没有见到什么效果。期望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加留意对这一些学生的关注。我所辅导的学困生的学习兴趣和自觉性不强，自我的治理潜力都是有所欠缺的，有着较多的学问缺陷，详细
2、表现为较强的惰性，在寻常的作业中也常会消失没有改正的状况，但他们的智力水平都正常。奇怪有学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。 经过上学期后期的调查、讨论及前测，我班的语文学困生已经确定，分别是：钟志磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖。这学期我期望渐渐得出这些孩子语文学习障碍的构成缘由，不断反思矫正对策，积存相应的转化策略。 一、学困生构成缘由的分析。 钟志磊： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，许多问题教师讲几遍，他照样记不住。 2、缺乏自觉学习的专心性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于做生意，没有时间
3、催促。 张宇： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，爱打磕睡。 2、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间催促。 赖俊亨： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，不爱张开嘴巴读书和问问题。 2、缺乏自觉学习的专心性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。 梁国翔： 1、学问不扎实。 2、上课不爱动脑筋，不爱问为什么。 3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不抱负。 杨志锋： 1、视力受阻，对正常书写的字体完全看不见，上课无法对所学的学问理解。 2、在家庭方面，父母离异，由父亲哺育，而父亲又忙于做生意，没时间催促。 3、缺乏自觉学习的专心
4、性，懒散爱玩，上课小动作多，回家作业总不能按时完成。 李国炎： 1、对学习缺乏兴趣，纪侓较差，许多问题教师讲几遍，他照样记不住。 2、缺乏自觉学习的专心性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3、不明白学习的重要性，寒假没有做一个作业。 刘芷晴： 1、学习目的性不明确。 2、在家庭方面，父母离异，由母亲哺育，母亲忙于生计，对孩子催促不严，学习不能准时辅导。 3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，常常没有本子和笔。 杨周颖： 1、学问不扎实，上课不爱动脑筋。 2、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不抱负。 二、针对这一学期的教学资料和教学进度的安排，我制定了如下的辅导规划。
5、 1、培育良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感兴趣的科目和资料，他也能够对它有比拟专心的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要留意学生学习态度的培育。只有培育学困生的学习态度，我们转化工作才能找到起点。 2、做好学困生的思想教育工作。 针对学生的状况，我将每一天找特定的辅导对象进展谈心、谈天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问讯。同时也了解辅导的学生对该科的学习资料的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的
6、关系与沟通，我让家长能够给我写小纸条，或者是手机信息给我发信息。准时的关注学生的思想动向，准时调整对学生的辅导规划。我们也能够让同班的几个被辅导对象相互竞争，也能够相互进展沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也专心与学生的家长沟通，尽量多与学生的家长联系与沟通。让家长先给于学生支持与鼓舞，不要只是批判而是要更留意鼓舞和赐予确定。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 教师备
7、课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不时将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓舞学困生专心参加，贵在参加，不准再将他们置之不理。三是掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可恰当削减，对共性的学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目能够不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，批改作业时，要想到学困生，他们的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“”或“
8、”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。让他们也能专心地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的主角里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的时机。让他们也能体验上课的乐趣，明白自己也是学习的一分子。 帮助学习困难的学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮助补缺。为了补缺补差，我充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一”、“对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 学困生转化规划（二）： 学
9、困生转化工作规划 一、指导思想 为了贯彻“两全”方针，实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位学生安康和谐地进展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面到达80%。 2、培育后进学生树立远大的抱负。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 三、我班后进生状况分析 我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、
10、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“英勇”，向教师反映状况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 学困生的构成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，教师就应也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之
11、中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应共性留意以下几点： （）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克制困难的潜力。 （）让学困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的
12、欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （）让学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以思索，让他们也能担当必需职务，在群众中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的潜力。 教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，务必坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用群众舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培
13、育学生的意志力，教师就应适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好的行为习惯。 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师必需要有满腔热忱，务必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生持续不断前进的势头。 6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。 五、主要工作安排 1、针对行为习惯差，进展行为习惯讲座。 2、针对法制观念淡薄，进
14、展法制系列教育。 3、针对心理障碍严峻，进展心理询问活动。 4、针对学习目标不明确，进展学习目的教育。 5、针对一局部学生家庭教育薄弱，进展专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通学生的学习和生活状况。 附学困生名单 学困生转化规划（三）： 一、状况分析 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习专心性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化规划如下： 二、详细工作目标和措施 （一）、发觉闪光点，制造胜利的时机 对学习有困难的同
