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1、画出我心中的校园教学说明授课教师：松江区佘山学校 杨静课型：绘画课时：1课时教学年级：三年级教材分析：本课是上教版美术教材三年级第二学期中第二单元走进名作第一课旋转的短线。本课是围绕凡高的名作星月夜展开的，在欣赏画家名作的同时，让学生了解到凡高独特的绘画表现方式用长短线作画。凡高绘画的标新立异，在于他热爱自然，尽情感受自然，感受生命力的体验。在这张作品中，每一根线条似乎都充满了情感，每一个景物似乎都诉说着他的内心。本课通过探索名人画作，学习运用新的绘画技巧来表现身边的美景，引导学生从个人主观感受出发，尝试另一种表现形式。学情分析及教学策略：三年级的学生有一定的欣赏能力和绘画表现能力。许多学生听
2、到过凡高的名字，看到过他的向日葵作品，但对凡高的绘画风格并不太了解，也不会欣赏。通过本课学习，提高学生对大师作品的欣赏能力。同时，通过创意表现让学生一起画出心中的校园美景，在创作中感受身边的美好事物，增强学生的自信心和大胆表现的欲望，给予他们心灵的自由、想象的自由和表现的自由，并且在绘画的同时，感受创作的快乐。教学目标：知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的事物。过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，练习运用短线排列表现的方法。情感态度与价值观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐，
3、技法对生活的热爱和追求。教学重点：彩色短线的组合排列教学难点：短线排列的整体动势教学准备：教具：沙画纸、油画棒、范画、多媒体课件等学具：沙画纸、油画棒教学过程：一、欣赏与了解：1、 欣赏视频，找一找视频中介绍的画家名称。2、简介画家梵高：荷兰人、印象派画家、27岁开始正式出作品、37年短暂生命、1700多幅作品。解析：带着问题看学习资料，更增添学生的学习兴趣。让学生了解画家的生平的同时感受画家的内心世界。为后面对梵高作品的欣赏做铺垫。二、感受与尝试：1、ppt展示画家代表作品。2、说说作品中画了什么事物？分别像什么？3、展示作品名称星月夜4、小结：星空是奔放的、像汹涌的海浪，树木像火焰在燃烧，
4、让人感觉到他热爱自然、尽情感受自然、感受生命力的体验。5、展示平涂作品“星月夜”和梵高作品星月夜作对比。解析：通过对画家作品星月夜的欣赏与了解，让学生明确大师的创作手法，让学生体会到一种新的创作手法。说说两张作品的绘画方法有什么不同？6、引出梵高绘画作品特点：旋转的短线。7、这样的绘画方法给你怎样的感觉？8、小结：平涂的作品给人一种平静的感觉，用旋转的短线作画给人一种充满激情的感觉。9、学习梵高用充满激情的绘画方法，画画心中的校园。引出课题：画出我心中的校园。解析：通过对短线作品和平涂作品的对比，让学生更能深刻体会短线的作用和魅力所在，运用新技法激发学生的创作热情。三、思考与示范1、说说校园中
5、有哪些美景？2、教师示范绘画方法。a、平涂主体绘构图b、根据轮廓定方向c、长短变化显主体d、深浅色彩更丰富e、添加背景现层次3、欣赏更多梵高作品和同主题范画，激发学生创作热情。解析：欣赏教师的作画过程，感受作画方法，明白作画要求，明确作画步骤。通过教师示范，学会耐心、细致的做事态度。增强学生创作的自信心。四、创作与辅导1、 出示作业要求：作业：学习梵高的表现手法画出心中的校园美景并完成自我评价表。要求：用旋转的短线的手法来表现。注意：短线的组织排列要有方向感。2、 教师辅导能力较弱的同学完成作品。解析：由组长分发任务包中的参考资料与画纸，明确作业要求，各自完成作品。发挥小组长的力量，以小组的形式完成作品，带动各组员的创作热情。教师的辅导帮助能力较差的同学提升创作的信心。五、展示与评价1、 展示：“我们心中的校园”画展2、 学生互评并选出 “最受欢迎作品”奖。教师评价小结解析：提高学生欣赏评价、审美能力。画出我心中的校园自我评价表姓名： 班级：满意比较满意还要改进构图线条色彩
