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1、镇江市中山路小学一年级语文下册教案 主备人：沈安 使用人： 养良好的学习习惯（2）教学目标：1指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点、难点：1养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学时间：三课时 第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的
2、意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。教学过程：一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老
3、师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢
4、；表情要大方、自然。3一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况五、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。 第二课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学过程：一、看图，导入新课1出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2讨论交流，弄清图意。3这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、
5、训练正确的写字姿势1出示写字姿势歌：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。A请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？B看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？C我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。D训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。（2）出示第2页左下的一幅图。过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。讨论中老师相机点拨教学：A眼离书本要一尺。B胸离桌子约一拳。C头正腰直腿放好。（3）写字时，左
6、手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿势。3评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、找出相通处，训练读书姿势1出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2指名说。3小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌，小黑板出示，齐读。5请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。四、举行读写仪式，再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写
7、好字。2教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。五、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3发读写姿势检查表，请家长填写。 第三课时课时目标：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学过程：一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的：1看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么?老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不
8、想写一手好字？2看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。指名说。背写字姿势歌小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。3小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。四、总结，练写铅笔字1总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真
9、对照，总结得失，注意保持本面整洁。2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3. 教师巡查，指导。4 展示优秀作业。5 板书：专心倾听，勇于发言认真写铅笔字学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。教学后记： 在教学中，我采用了让孩子自主学习的方法，让他们去观察图画，去思考图画传达的意思，并通过交流的形式表达自己的理解。我还结合班级实际让学生找出身边乐于倾听，善于发言的孩子，学习他们主动学习的精神，鼓励其他学生向这方面努力。 识字1一、教学要求：1.学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。2.按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所
10、学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。二、教学重、难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两教时第一教时一、教学要求：1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2.朗读课文，指导写字。二、教学重、难点：看懂图意，读通课文，读准生字。三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学过程：（一）创设情境1.创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2.谁能告诉老师和同学们，你在
11、哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3.根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2.小组内开火车读词。3.全班认读词语。（三）朗读课文，整体感受
12、美景。1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3.以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2.学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二教时一、教学要求：1.熟读课文，指导背诵。2.学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。二、教学重、难点：指导写字三、教学准备：生字卡片五、教学过程：（一）检查复习，巩固旧知1.认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2.朗读、背诵课文。（二）写字指导1.出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2.学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3.学生看笔顺记忆生字笔顺。4.重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。6.教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7.学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）
