《欧姆定律教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欧姆定律教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欧姆定律教学设计作者姓名： 苏 妮 娜 职 称： 中学一级教师 籍 贯： 西安 蓝田 所在乡校： 普化镇马楼中学 欧姆定律教学设计【教材依据】本节教学设计依据教材是人民教育出版社（2012版）八年级下册第十七章欧姆定律的第二节 欧姆定律。【教材分析】本节内容由“分析理解欧姆定律内容及其表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成，通过上节课的实验任务，运用数学方法分析、处理数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，并进行运用欧姆定律解决简单的实际问题。【学情分析】学生学习了电路的基础知识，产生了浓厚的学习兴趣，多数学生能正确连接电路的元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法
2、也有所了解。对于欧姆定律及其变形式的应用，难点在于分析电路和题意以及解题的规范性，培养学生良好的解题习惯。【设计理念】坚持以学生为主体，以教师为主导，以小组和个人探究活动为主线，以合作、竞争、合理及时的评价为手段，以个性发展、创新为宗旨的新课标教学理念为教学原则开展教学活动，学生在体会科学发展的全过程，从中感悟科学思想和科学方法。【教学目标】知识与技能1、能根据实验探究得到的电流电压电阻的关系得出欧姆定律。 2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1、通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力；2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一
3、般方法，培养学生的逻辑思维能力；3、通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。 情感态度价值观通过了解科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。【教学重难点】重点：欧姆定律及其应用 难点：正确理解欧姆定律【教法与学法】 教法：观察、讨论、讲练结合法学法：类比分析，总结归纳、积极参与教学活动，通过多种形式的活动相结合，充分发挥学生的主体作用。【教学主要流程】温故而知新，调动原有电流与电压、电阻的关系的知识，为学习新知识的得出做铺垫。小导入新概念运用总结归纳上节知识的基础上得出欧姆定律的的概念计算公式。运用逻辑推理推导公式的不同变形式及意
4、义。式。式，迁移知识，分析概括组新概念通过例题的解答知识应用提高学生分析问题解决问题的能力，学习电学计算题的格式。活新概念应用运用电流表和电压表连在电路中求解电流知道电流表和电压表使用规则、方法不同。动新知与旧学【教师准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课（5分钟）:复习思考、举例引出课题温故而知新（课件1）1、根据 表A： 表B：电阻R电压U电流I 101V0.1A2V0.2A3V0.3A电压U电阻R电流I 6V200.3A150.4A100.6A请同学们分析实验数据，分别得出什么结论？（1）、在 一定时 ， 。（2）、在 一定时， 。 学生思考并抢答：学生思考
5、回答记录各小组的得分情况。“温故而知新”。抢答有助于小组合作，能充分调动学生参与课堂教学的积极性，合作互进。激发学生的参与热情。引出本节课题二、新课教学（30分钟）概念的引入公式及单位和单位换算：深化概念对比总结概念与公式例题巩固实际应用拓展知识 活学活用图1-1（课件2）欧姆定律：把以上结果综合起来得出结论，即为欧姆定律。欧姆定律的内容： 。教师讲解或让学生说出自己知道的欧姆的故事。(2)、学习78页内容回答：欧姆定律的公式是： 。在公式中 U表示 ，单位是 ; R表示 ，单位是 ; I表示 ，单位是 。(3)、有关欧姆定律的几点说明：欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两
6、端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值公式中的I、U、R必须针对同一段电路欧姆定律中各物理量的单位必须统一为国际单位。即I的单位是 ，U的单位是 ，R的单位是 。公式变形同学们把欧姆定律的表达式变形一下会得到哪些式子，分别有什么作用： U = （已知 、 求 ）R= （已知 、 求 ）注意：根据上面的推导式，能不能说导体的电阻与通过的电流成反比和导体两端的电压成正比?欧姆定律的应用例题1：课本78页例题（例一）一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30，求通过灯丝的电流引导学生：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解。
7、注意：(1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽 题型二 求电压U UR=9 I=0.3A 例题2:有一种指示灯，电阻为6.3，通过的电流为0.45A时才正常发光。要使其正常发光，应加多大的电压？题型三 求电阻 R例3：某实验中测得一个未知电阻的电压为4.8V，流过的电流是320mA，求该电阻的阻值。（例四）酒精浓度检测仪介绍和学生推导。我国法律规定，驾驶员醉驾要负刑事责任。为了判断驾驶员是否酒后驾车，交警需要用酒精测试仪对驾驶员进行检测。小林设计了一种酒精测试仪的电路，如图所示。图中R为定值电阻；Q为酒精气敏元件，它在电路中的作用相当于一个可变电阻，其阻值随被测的酒精
8、气体浓度的增大而增大。电源两端的电压不变，闭合开关S，当气敏元件所测酒精气体的浓度增大时，则下列判断中正确的是A电压表示数变大，电流表示数变小B电压表示数变大，电流表示数变大C电压表示数变小，电流表示数变小D电压表示数变小，电流表示数变大学生聆听感悟自学阅读欧姆定律中各物理量的单位必须统一为国际单位。即I的单位是 ，U的单位是 ，R的单位是 。各小组学生积极思考，简略写出方法：公式变形聆听学习验证猜想。听讲，记录。（例一）一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30，求通过灯丝的电流。分析，解答知识的应用，物理知识在社会中的应用。利用公式的变形与单位的统一结合的一个求电阻大小的习题让学生练
9、手。分析，回答，体会物理知识应用与生活的作用与意义。学习物理学家的故事，对学生进行爱科学教育小组合作，运用类比，从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识，为今后研究类似问题提供方法上的帮助。自学阅读，提高自主学习能力阅读能力，验证猜想。公式的应用的作用在于培养学生能将所学应用于解决实际问题的能力。步步加深难度，让学生有跳一跳够得上的成就感。突破难点动态电路题的习题尝试，学生了解物理知识在现代生活中的广泛应用，激发学生持续探究的热情。课堂小结（4.5分钟）小结（课件13）1、通过今天的学习，同学们有哪些收获？2、你觉得今天的小组活动中你收获了什么，咱们的活动哪里有所改进？肯定、表扬、鼓励。学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结总结、扩展通过学生的总结分析所学到的知识。鼓励学生积极进取，使形成长效的小组合作制度。作业布置（0.5分钟） 作业：动手动脑学物理1、2、3题作业巩固所学板书设计：教学反思：
