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1、秦兵马俑教案教学科目：语文课文名称：秦兵马俑教学对象：四年级学生教学课时：2课时一教材内容分析秦兵马俑是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。二教学目标1 认识8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。2 进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。3 凭借课文的语言材料，感受中华民族
2、的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重点：1.探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 2.认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写、生动的语言。 3.通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势。教学难点：凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。三.学习者特征分析小学四年级学生已经具备了初步的品读与自学能力，他们能够自己读通句子，读懂文章内容。但还需要老师对他们提出品与读的要求，使不同层次的学生都参与到学习中。编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产
3、”的兴趣。虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度四.教学策略选择与设计1.讲授法2.讨论法3.多媒体展示法五.教学环境及资源准备1.环境：多媒体教室2.资源：教科书 教学参考书 课件PPT六. 教学过程 第一课时1.创设情境，导入新课。老师：“中华第一帝，世界第八奇”。你们知道天下第一帝是谁吗？（学生回答：秦始皇）老师：那你们了解秦始皇吗？接下来和老师一起来了解一下秦始皇。老师：秦始皇中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。这位一生雄图
4、霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑。老师：同学们，你们知道世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。）老师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。其余六大奇迹已经毁坏。我们来看几张兵马俑图片。（展示图片）老师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。作为统一六国的皇帝，他在西安以
5、东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。（板书课题）老师：如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧。（齐读课题）老师：知道“俑”是什么意思吗？（秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。）（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。）老师：巧夺天工的秦始皇兵马俑，像一块巨大的磁石，吸引了无数中外游客，打开课文，让我们一睹它的风采，要求自由朗读，读准生字词，读通课文，开始。2.自读课文，初步感知。老师：你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？（学生回答问题）老师：课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。（出
6、示词语）（举世无双 享誉世界 规模宏大 类型众多 个性鲜明 军吏士兵 南征北战 所向披靡 身材魁梧 身披铠甲 铜戈利剑 昂首挺胸 神态严峻 久经沙场 足蹬长靴 目光炯炯 跃跃欲试 撒开四蹄 微微颔首 勇武干练 殊死拼搏 战车千乘 惟妙惟肖 绝无仅有）老师：读了全文，想一想这里的哪些词语能概括秦兵马俑的特点。试着来填一填下面的句式（秦兵马俑不仅 ，而且 ， 。）（秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）3.精读课文，研究写作手法。老师：作者用了这么多赞誉之词来介绍秦兵马俑，难怪它吸引了全世界的目光，站在它面前人们发出了这样的赞叹。（师诵读） *1976年5月，时任新加坡总理的李光耀有幸成
7、为目睹秦兵马俑奇迹的第一位外国政府首脑， 李光耀称赞“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲” “中国这一伟大的历史文物，昭示着中国伟大的未来。” *1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”*英国女王伊丽莎白二世惊叹：“铜车马比我们宫廷的马车还要好！” *美国总统克林顿发感慨：“真希望到这里来当馆长。”老师：本文的作者评价兵马俑：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。在文中划出这句句子，想想这是一句什么句，在文中起什么作用？（过渡句 承上启下）老师：联系上下文看看，课
8、文哪一部分写了规模宏大？（2），哪一部分写了类型众多、个性鲜明？（3-9）老师：同学们，秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？作者用了哪些方法来说明兵马俑“规模宏大”的。小组交流。（列数字、作比较、举例子）老师：作者用一系列的数字已充分让我们感受到了兵马俑规模之大，为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积，用了我们熟悉的足球场作比较。老师：能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗？（学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢宏。）4.回归整体，迁移升华。老师：同学们不仅读出了秦兵马
9、俑的规模宏大，更把我们的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下节课，我们将和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界，去倾听他们的心声。 第二课时1.回顾课文，复习导入。老师：同学们，上节课我们学习秦兵马俑，谁还记得课文是从哪两方面来介绍秦兵马俑的。（规模宏大 类型众多，个性鲜明）（板书：规模宏大 类型众多，个性鲜明）老师：上一节课我们讲了兵马俑的规模宏大，今天我们将重点来领略秦兵马俑类
10、型众多个性鲜明的特点。2. 了解类型、体会个性。老师:曾雄兵百万战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中，离我们远去，而秦兵马俑却以恢宏的气势，高超的制作工艺吸引了世人的目光。老师：课文写了哪些类型的俑，他们又有怎样鲜明的个性呢？请同学们默读课文49自然段，印象深的俑可以多读几遍。（学生默读4-9自然段）老师：请问同学们，作者写了哪些类型的佣呢？（将军俑 武士佣 骑兵俑 陶马）老师：人常说：“鸟无头不飞,人无头不走”，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。老师：这位将军给你留下了怎样的印象？（身材魁梧 昂首挺胸 神态自若）老师：从这段文字中,你看到了一位怎样的将军？（威
11、风凛凛、指挥若定、气宇轩昂）老师：这段话中，尤其是对神态展开的丰富想象更让我们觉得传神，仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前，多么“惟妙惟肖”。好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感，这就是文学的魅力。让我们再次走进这位威风凛凛的大将军。老师：你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗？（学生再读第3自然段）老师：作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗？（体型 装束 动作 神态）老师：作者抓住了将军俑的体型、装束、动作、神态，由此展开丰富联想，一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前。我们在学习其他俑的时候也应该抓住这几点，去体会它们鲜明的个性。3. 仿照学法，指
12、导自学。老师：俗话说“强将手下无弱兵”，那么，作者又是如何描写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。然后选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流，并完成表格。（教师点拔：先确定学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿。）（小组同学合作学习。教师巡视指导。）老师：请同学们起来汇报交流一下，你喜欢的那个佣有什么特点？从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。从“上身着短甲左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃
13、欲试。老师：根据同学们的描述啊，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话。老师：八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗? 谁能用“有的好像”的句式来说一下？有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备。有的兵马俑围坐一团，好像在商讨国家大事。有的兵马俑头靠头，神态严肃，好像在传递军中重要情报呢！老师：从同学们的交流中，我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过，他们或蓄势待发，或摩拳擦掌，或一马当先，或视死如归，我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。4. 总结全文，升华感情。老师：兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲，更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情，大声朗读课文最后一个自然段。板书设计19.秦兵马俑 规模宏大 举世无双 绝无仅有类型众多，个性鲜明
