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1、用厘米作单位的测量教学内容：课本55页教学目标; 1、学生认识测量长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米用字母表示法。 2、初步学会用直尺量比较短的物体的长度。 3、在实际中测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到测量单位的必要性。 4、培养学生的观察能力，动手能力，动手操作能力和空间想象力。教学重、难点：重点：认识厘米长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法。难点：学会用直尺量比较短的物体（限厘米的长度）的长度。教学过程：一、 情景导入师：同学们，你们能不能告诉我你们的课桌有多长？生：师：不知道，我们只能看着他躺在那里。那你们想不想知道一下它到底有多长呢？生：师：那我们用什么来测
2、量它呢？我们用应该怎么去测量它呢？这是我们这节课学习的新课。板书（用厘米作单位的测量）二、新课授入1、认识直尺、厘米师：要测量物体的长度我们就要先认识下测量工具直尺。板书（一、认识直尺、厘米）师：现在拿出你们的直尺观察直尺上面有些什么？生：师：对。板书（ 012345678cmO刻度线）（1）0刻度线认识师：这些细线叫刻度线，0对上去的那条线叫0刻度线。跟我读一遍。老师领读“0刻度线”。( 2 ) 厘米的认识师：对，还有两个拼音。怎么读呢？板书（cm）生：师：不对，跟老师读一遍。它的意思就是厘米，以后你们看到cm就是厘米。这是大家公认的。厘米是用来干什么的呢？就像我们看见有个人在那边写作业。我
3、们是说一人呢？还是一个人？生：一个人。师：对，厘米就是长度的单位。那一厘米究竟有多长呢？看到直尺上那些长刻度线，两条挨着的长刻度线之间是一格，这一格就是1厘米。板书（ 012345678cmO刻度线1cm(1厘米）那一格是1厘米，两格是几厘米？三格呢？生：对。师：那么你们现在用两个手指比一下，1厘米到底有多长。边比边说（一厘米）。现在我们直尺也认识了，那你们现在来测量下你书本的长度是多少厘米？板书（二、物体的测量）2、物体的测量师：现在帮你们测量的结果告诉我。生：师：为什么，同样的书本你们测量的结果不一样呢？谁起来告诉我你是怎么测量的呢？生：师：我们现在一起来测量一遍。首先，把书本和直尺平行。然后，把直尺的0刻度线和书本的一边对整齐。最后，在看书的另一段对着几就是几厘米。板书（1、物体与直尺平行。20刻度线对齐。3、看物体另一段所对的数。）师：好了，你们在按照我上面测量的步骤测量下课本的宽有几厘米？生：三、小结回想下，我们今天学习了些什么？四、作业布置
