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1、四年级下册科学教学筹划一、学生状况分析:进入四年级后来,学生对科学课的学习已有了一定的基本，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的措施，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观测到许多细节的地方，爱好浓厚，已经具有初步的探究能力,动手能力。此外,在进行着观测、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合伙意识和合伙能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限,观测的深度、精确度还不够，观测或描述的措施还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同窗占的比例不是很大。尚有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能较好地运用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。
2、因此,本年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高她们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 四年级教材合计16课，可分为四个单元,第一单元是光,重要内容是光的传播,镜子,彩虹，光与生活论述了光的初步知识与运用,第二单元是生理与健康重要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部,重要论述人体器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动,重要内容有结识物体的运动，物体运动的测量,重要论述了简朴物体运动的有关知识。第四单元常用的力,重要内容是力的现象,重力、大气压力、弹力、浮力
3、、摩擦力的力学知识，重要论述了力学的简朴的知识。三、教学目的 、培养学生科学的思维措施,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在平常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己平常生活的指引,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、理解科学探究的过程和措施，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干,体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛,逐渐学会科学地看问题、想问题; 、继续指引、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观测实验中的测量，特别是控制变量、采集数据,并对实验成果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲,
4、形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护,关怀现代科技的发展。四、教学措施 1、理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是某些概念理解过程中浮现的想法。只有充足理解学生在概念的形成过程中的思维变化,才干做出对的的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指引学生对实验成果进行比较和描述。教科书中波及了大量的观测、比较活动，这些活动可以协助学生发现观测对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要结识基本。 、引导学生在观测和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的登记表
5、，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指引学生客观的记录观测到的现象,并随时提示她们将自己的记录与小组同窗的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 、引导学生用精确、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容诸多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述可以协助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指引学生对观测和实验成果进行整顿、加工，形成对的的解释。特别要注重学生在观测实验过程中,从证据、表格、图形获得的某些科学信息，并引导她们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教学进度 周次日 期教学内容教时备注16-21、光的传播2235-3.92、镜子20312-.163、彩虹2019-3.34、光与生活203.2-3.30、饮食与健康20.-.4(3天）6、呼吸与健康1清明节放假5-074.8-413(天）7、保护心脏3084.164.208、人体的司令部09.2-4.28(6天)9、结识物体的运动0、物体运动测试310.25.4（3天）11、力的现象11.11、重力2125.14-13、大气压力13.2-254、弹力;5、浮力245.28-616、摩擦力2156.4-.8总复习、期末考试2教导 处 检 查
