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1、 襄阳市樊城区朱坡中心小学教育信息技术应用发展规划一、指导思想：进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。二、现状分析：我校现有班级14个，在校学生572人；在职在编教职工56人，其中专任教师42人，学历合格率100%；在
2、职在编教师高一层次学历40人，占95%；教师年龄45周岁以下37人，占88%。75%的教师能精一门、学二门，能较熟练地操作运用现代教学媒体于教学实践中。学校建立起了一支年龄结构、知识结构年轻化、知识化的领导班子。班子成员教育信息技术素养较好，在这项工作中能走到前列，能起到很好的榜样作用。近三年樊城区教育局以及我校在信息技术方面的大量投入，硬件和软件设施的不断更新，学校现有一个微机室，所有教室中都安装了交互式多媒体教学设备，教师用计算机人手一台。学校建立起了学校网站，在信息发布、教学管理和家校联系方面发挥了较大的作用。校园实现了无线网络全覆盖。三、基本设想：构建我校教育信息化建设发展规划，即抓硬
3、件建设，又抓软件建设。以教育信息化课题研究为平台，努力提高教师教学水平和掌握现代化教学手段，要求老师“一年能胜任，三年成骨干，五年成名师”，要求教师实现五个转变：从职业型向事业型的转变，从教书型向育人型的转变，从经验型向科研型的转变，从单科型向综合型的转变，从教学手段的“一根粉笔型”向多媒体型的转变。遵循追寻淳真、回归自然的校训，励精图治，不断进取，加快我校教育信息化发展，实现素质教育改革，向现代化学校的目标不断挺进。四、基本原则：一是坚持为教学改革、发展和管理现代化服务的原则。学校教育信息化建设要紧密结合教育教学的改革、发展和学校管理现代化的需要，创建信息化网络设施平台和技术平台，为师生提供
4、资源充足、方便快捷、安全可靠的教育信息及其交流通道。二是坚持科学规划，分步实施，协调发展的原则。教育信息化是一项复杂的系统工程，要从学校发展的整体利益和教育现代化建设的需要出发，统筹规划，远近结合，分步实施，协调发展，形成整体效益和整体优势，避免资源浪费。三是坚持以建促用，以用促建，建用结合，注重实效的原则。要使学校教育信息化建设适度超前，引导并促进信息技术在教育教学中的应用。在应用过程中根据改革与发展的需要，不断促进基础设施、信息资源等方面的建设，保证校园信息化系统的先进性、实用性、可靠性、安全性、可维护性和可扩展性。五、发展目标：1.以组建校园网为重点，充分利用校园网，把学校的部分资源利用
5、起来，通过网络传输，有关资料通过网上共享。2.以学生信息科技教育为抓手。信息科技课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息科技课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力；具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。3.以加强师资的教育信息化培训为切入。通过培训，不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的
6、整合。4、以资源库的建设为保障，资源是教育信息化重要的组成部分，是推进教育信息化工作的重点难点，必须把它摆在突出位置。在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。5.以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，在加强信息技术教育与课程整合的研究与实践中，我校的指导方针应该是人人参与、重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教学改革的重点和难点。教师都要参与到这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。六、发展计划：（一）（2015年1月2016年1
7、月）具体工作：1学校发展学校开展有关教育信息技术和课程整合的课题研究，并开展信息技术在探究课中合理运用的研究。进一步办好学校教育信息网，及时传达学校的有关精神，发布教育教学信息，展示教育信息化建设成果，真正使它成为反映我校教育的窗口，成为我校广大师生交流的平台，为教师、学生提供较好的服务。2教师发展教育信息素养较好的教师能成为学校教育信息技术的骨干力量，推动整个教育信息技术发展的进程。教师信息素养一般的教师开始独自制作课件、完善个人网页，并在学校范围内开展教学课件的评比、个人网页的评比、组织教师参加各种信息技术的竞赛。100%教师都能使用信息技术进行教学，教师每学年在备课组、教研组、校际乃至区
8、级完成教育信息技术与课程整合的公开教学，并纳入考核范围。3学生发展学校三年级以上学生要学会上网， 100%学生接受信息技术教育。学生的信息课程也有所发展，部分学生能积极参加市、区各级各类竞赛，并且获得好成绩。（二）（2016年1月2017年1月）具体工作：1学校发展 通过购置、开发等渠道，不断完善我校教育信息资源库，不断充实和完善学校网站，并把该网站建成在区域内有影响的教育站点。有计划地开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。初步形成学校信息技术教育体系和管理机制。以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。以课题为切
9、入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。2教师发展每位教师基本上每学期能自如使用多媒体，制作使用课件列入学校实绩考核内容，在普及的基础上，争取在市、区的各种竞赛中得奖。教师能根据教育信息技术与学科整合的情况，进行探究性课程与教育信息技术的整合，提升自身教育教学水平。3学生发展做好学校的资源库，对学生的成长有动态的监控管理。各班也要有自己的网络空间，充分体现各自的特长、特色。网上能体现学生自己创作空间的才能。七、重点工作.师资培训制定“培训先行、分级负责、按需施教、讲求实效”的培训思路，把信息技术纳入在职教师必修的继续教育课程，把“运用现代信息技术进行学习和工作”作为在职教师的职业技能，分层
10、、分段地建设好我校计算机的应用、开发和管理队伍。队伍建设分层进行。一是培训一支系统维护和网络管理的专业队伍；二是培养一支计算机学科教学队伍；三是培训在职教师。队伍建设分段进行。学校培训点的培训工作结合实际有重点分阶段进行。第一阶段是提高教师信息技术意识，以及协助教师提高信息技术应用的能力；第二阶段是把信息技术全面融入学科教学中。教师信息技术应用能力的培养也是分段进行，首先培训信息技术骨干队伍，然后将培训对象扩大，逐渐达到全员培训的目的。教师的培训要做到定培训计划，定培训时间，定培训内容。.加强学校信息技术教育学校在一至五年级普及信息技术教育。要求每学期每名学生的信息技术教育课时不少于20节，其
11、中学生上机操作不少于总课时的2/3，学校通过开展形式多样的以信息技术教育为内容的课外活动，加强信息技术课教研活动，提高信息技术课的教学质量。开展信息技术教育的学科教学评价开展各种信息技术学科教学评价活动，进一步提高教育的质量和效益。.教育资源库建设建立学校网站。为教师提供网上教学资源。开设网上教育项目。.网络建设制订网络管理与建设规范，使我校校园网建设规范化、科学化。八、保障措施.设立领导机构为了保障学校教育信息化工程的实施，成立襄阳市樊城区朱坡中心小学教育信息化领导小组。学校教育信息化领导小组具体负责组织学校教育信息化工程的实施工作，聘请有关专家进行教育信息化工程专家指导，对学校教育信息化工程的重大工作提供专家咨询意见并监督工程的实施。.规范管理机制依据本规划制定襄阳市樊城区朱坡中心小学教育信息化工作年度发展计划划，明确学校教育信息化的指导思想、工作目标、工作重点，依靠各级的力量，有计划、有目的、有步骤地推进学校教育现代化和信息化襄阳市樊城区朱坡中心小学2014年12月
