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1、小学语文组备课方案 小学语文集体备课方案小学语文集体备课方案小学语文集体备课方案以语文新课标为理念，以新教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集，充分发挥集体备课组作用。集体备课是进步备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，引导学生主动求知，促进学生和谐开展，扎扎实实地开展语文教学研究，实实在在地进步我校的语文教学质量。一、组织形式：全校语文老师以年级为单位集体备课，由备课组长主持进展，共同研讨，共同备课。二、集体备课的原那么坚持“四定”、“五备”、“三统一”、“两个共享”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备教学手段、备经典诵读、备非常钟训练；统一
2、三维教学目的、统一教学重点难点、统一教学进度。三、集体备课制度1、坚持“一篇课文两课时完成，进步语文课堂教学效率”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改精神。2、根据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联络。准确确定教学目的、教学重点和难点。3、理解学生的知识、才能根底、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身开展。4、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最正确教学方案。1发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同进步。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考察。但教学的方法可
3、以不同。老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的根底上，进展二次备课，使教案具有个性化特征。2备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于老师明确任务，提早准备，进步备课质量。每一位老师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。四、集体备课的程序一集体备课前的准备主讲人提早一周准备集体备课内容，并通知其他老师做好发言准备。二集体备课的过程1、主讲人介绍本次集体备课内容。2、每个老师分别发言，对本次内容进展重难点分析p 、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑让大家共同研讨，并解决。3、研讨单
4、元集体备课的相关内容。4、研讨12个课时精案。1研究本次精案相关课型的教学策略。2共同阅读课文，确定课文的三维目的。3共同研讨，确定教学重难点。4共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。5再次阅读课文可指定老师阅读，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、打破点的教学方法。6研讨本课的延伸点、拓展点。7共同撰写或修改教案。语文集体备课方案碱李学校20_.92022年第一学期联星小学语文集体备课方案2022年第一学期联星小学语文集体备课方案集体备好课是上好课的前提。集体备课就是老师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充
5、分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经历，特制定集体备课方案。指导思想：集体备课必须立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进展，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的，进步课堂教学效率。工作设想：1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。2、标准常规教学，保证素质教育的全面施行。3、组织好备课组活动，进一步进步备课组整体教学程度。4、继续开展“开门课”活动，进步课题研究的质量。详细施行步骤：1、集体备课
6、的根本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。2、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联络，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和打破难点的方法，每课课时分配，作业与练习装备，教学方法的设想等。3、组内每位老师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动完毕后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。4、集体备课的详细要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“
7、两题”。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、才能点、教育点。两法：老师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论根据，经过“争鸣”，形成比拟一致的意见和施行教案。各位科任老师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展施行、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它老师在原有备课
8、上进展修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要根据。6、每个年级的语文老师除了全校统一的集体备课外，我们还让各级老师互相商定二次级组备课时间，主要交流各自在教学中的困惑，并共同寻找解决的方法。7、每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，并做好活动记录，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。8、教诲处将制定集体备课的规章制度及考核细那么，确保方案的落实。我们将坚持好“分工合作、集思广益、资共享”的备课制度，共同努力,抓好教学质量，面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。望海寺小学语文集体备课方案望海寺小学语文集体备课方案以语文新课标为理念
9、，以新教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集，充分发挥集体备课组作用。集体备课是进步备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，引导学生主动求知，促进学生和谐开展，扎扎实实地开展语文教学研究，实实在在地进步我校的语文教学质量。一、组织形式：全校语文老师集体备课，由备课组长主持进展，共同研讨，共同备课。二、集体备课的原那么坚持“四定”、“五备”、“三统一”、“两个共享”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备教学手段、备经典诵读、备非常钟训练；统一三维教学目的、统一教学重点难点、统一教学进度。三、集体备课制度1、坚持“一篇课文两课时完成，进步语文课堂教学效
10、率”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改精神。2、根据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联络。准确确定教学目的、教学重点和难点。3、理解学生的知识、才能根底、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身开展。4、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最正确教学方案。1发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同进步。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考察。但教学的方法可以不同。老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的根底
11、上，进展二次备课，使教案具有个性化特征。2备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于老师明确任务，提早准备，进步备课质量。每一位老师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。四、集体备课的程序一集体备课前的准备主讲人提早一周准备集体备课内容，并通知其他老师做好发言准备。二集体备课的过程1、主讲人介绍本次集体备课内容。2、每个老师分别发言，对本次内容进展重难点分析p 、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑让大家共同研讨，并解决。3、研讨单元集体备课的相关内容。4、研讨12个课时精案。1研究本次精案相关课型的教学策略。2共同阅读课文，确定课文的三维
12、目的。3共同研讨，确定教学重难点。4共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。5再次阅读课文可指定老师阅读，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、打破点的教学方法。6研讨本课的延伸点、拓展点。7共同撰写或修改教案。20_.9小学语文集体备课方案篇一：小学语文集体备课方案一、指导思想为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课方案和我校的教学方案，集聚群体智慧，发挥每位老师的长处，活泼我校教研气氛。节约老师个人备课的时间，减轻老师负担，进步我校集体备课的质量，进展有效的课堂教学，进步课堂教学效率。二、详细做法1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月12次集体备课。人员分工附后2
13、、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。3、做好集体备课记录、老师签名_和资料的搜集整理工作。4、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。5、结合教学进度，提早两周确定集备主题，备课后进展课例研讨，再修改教学设计。6、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备16年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。7、在片组说课的根底上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的准备工作。天河部落的参考博客：校本教研大家行、一三年级语文、四六年级语文。三、集备要求1、各集备小组认真按学校要求做。2、集备内容可以研讨本年段的教
14、学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。3、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突那么以区教研活动为主。四、集备小组人员安排低段组长：蒋平组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤中段组长：管秀娣组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红高段组长：邝凤珍组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍篇二：小学语文集体备课方案随着新课改的推进，要求老师角色由“教书匠”转变为“研究者”，老师必须学会反思，创新，成为理论的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，讨论教法，辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教诲处包备
15、课组，教诲处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的气氛，从而实在进步老师的素质，实在进步备课质量，大幅度进步教学成绩。备课是老师教学中的根底环节和保证教学质量的先决条件，在老师个人备课的根底上进展集体备课，是被教学理论和理论所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在施行素质教育，尤其是新课程标准的今天它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课？一、强化参与意识，明确集体备课与个人备课的关系备课活动的形式应该是“个人备课集体备课个人备课”。备课必须以个人备课为前提，为根底。个人备课需要个人钻研，独立考虑。集体备课强调集思广义，互相商讨，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进展消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的积极参与意识，把集体备课变成每个老师的
