《卖火柴的小女孩教案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖火柴的小女孩教案 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卖火柴的小女孩教学设计 教学目标：1.有感情地朗读课文，从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。2了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。难点：体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教具准备：课件课时划分：两课时第二课时一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道了在那个冷极了的大年夜里，那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团，孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢？这节课我们将继续来学习卖火柴的小女孩。二、出示教学目标（同上）三、学习
2、课文1、从课文中找出描写小女孩最终命运的句子吗？你从中读懂了什么？出示课件：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 2、她在擦燃火柴所产生的美丽幻象中曾感受到了幸福。四指导理解第二部分学法指导一：快速默读5-11自然段，看看小女孩几次擦燃火柴？在火柴发出的亮光里，每次她都看到了什么？并讨论她为什么接连不断地擦燃火柴？学法指导二：细读第5自然段找出描写小女孩幻象的句子吗？谈谈你的感受。你能读出她的幸福吗？师出示课件：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！1、这是什么写？文中有实写吗?找
3、出来读一读。她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（将美好的幻象和残酷的现实对比着读）学法指导三：分组自学二、三、四次擦燃火柴。学习流程为：小女孩擦燃火柴看到了什么？找出描写小女孩幻象和描写现实的句子？抽生感情朗读。（将美好的幻象和残酷的现实对比着读）2、小女孩为什么会在火柴的亮光中看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶？（因为她-冷、饿、痛苦、孤独）小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的东西呀，当她把一大把火柴都擦燃时，又看到了什么？出示课件：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。生自读后，说体会
4、后感情朗读。师总结。出示课件：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。3、体会句子中的两个幸福各指什么。四、感受小女孩命运的悲剧结局，体会作者的思想感情。学法指导四：再读文章的后三自然段思考：小女孩真的得到幸福了吗？你认为文章这样结尾有什么样的表达效果？小女孩含笑而死，表现了作者对小女孩深切的同情；她的命运太悲惨了，活着不能得到快乐和幸福，就让她在生命的最后时刻在幻想中享受一下吧！这样一来更反衬了现实的冷酷无情；激发了读者对不合理的剥削制度的憎恶之情。五、总结写法：（1） 实写虚写交替进行，使残酷的现实和美丽的幻象形成对比，增强了表达效果。（2） 运用细节描写刻画人物。六、拓展练习。联想到自己的生活想象：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把想说的话写下来。（师根据学生回答评价）板书设计：19卖火柴的小女孩 幻 火炉-冷 现烤鹅-饿象 圣 诞树-痛苦 实（美好） 奶奶-孤独 （残酷） 深切同情 强烈不满
