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1、 新型玻璃教学设计教材分析：新型玻璃是人教版小学语文第九册第三组的一篇讲读课文。课文介绍了我国现代化科学技术成就,使学生在理解课文的基础上,了解祖国的科学技术成就,受到爱科学、学科学、用科学的教育。 课文由六个自然段组成,分别介绍了防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃以及这五种新型玻璃的特点及在现代生活中的广泛应用。选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性；二是抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。设计理念：1常识性说明文语言浅显，通俗易懂，但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时，通过创设情境，引发学生自主学习
2、的兴趣，从而促进学生的主动发展，发挥学生主体性，真正落实学生的主体地位。2力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向，本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节，体现学习语文与生活的紧密联系，引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程，从而更加明白学习语文的重要性，促进学生的全面发展，提高语文素养。教学目标：1学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。2领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。3了解当代科技及其在现代化建设中的作用
3、，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。2教师准备：多媒体课件。教学过程：一、联系生活，激趣导入1了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的？指名简要介绍。2创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”（板书课题），你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢？ 3教师导入：好，我们每个同学都来
4、当一次推销员，看哪些同学推销的水平最高？我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。二、自主学习，理解内容（一）自主学习生字新词，扫清阅读障碍。1学生自学，教师检查学习效果。（1）检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。（2）重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌谦、歉；粘沾、贴；噪燥、操、躁；废费。2这篇课文介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃。设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种
5、新型玻璃。（二）自主学习，完成表格,理解内容。1要当好推销员，让更多人了解 “新型玻璃”，我们应该先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求：（1）自学课文:重点画出特点和作用，概括出来。（2）填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连安全不易伤人，用于高层建筑变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷使房间冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减弱噪音强度2交流自主学习和填写表格的情况：交流时先小组后全班。全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。3. 指
6、导逐段细读品析，领悟多种说明方法。这篇课文除了条理清楚、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的？引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。 “夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，
7、落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主动地探究，生动活泼地发展。（三）召开新型玻璃展销会，评选最佳推销员。1组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来认识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢？请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。引导学生总结出友情提示：（1）要介绍好新型玻璃的特点及作用；（2）推销要恰当地运用说明方法；（3）推销具有创意，注意语言表达、态度等。2全班交流，评选。老师当主持人，学生当评委，师生共同评选出创意最佳、推销词最佳、推销效果最好的“最佳推销员”。设计意图：通过评选“最佳推销员”，给
8、学生提供自主发展能力的空间，学生全身心投入，主体参与性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的能力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应能力和生存能力。三、拓展延伸，训练表达1请同学们根据生活的需要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清楚了，最后评出“小小发明家”。2学生写，教师巡视指导。3、学生读，师生点评，评出“小小发明家”。4小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。设计意图：创设情境，启发学生的创造性思维，引导学生在口头表达的基础上迁移运用领悟出的表达方法，进行创造发明。重点训练学生的创造思维和书面表达能力，培养学生的创新意识。让学习语文和发展思维相结合，阅读与表达相结合，全面提高语文素养。
