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1、15、这片土地是神圣的教学设计广西来宾祥和小学 李静仪教材分析：这篇课文是印第安一位酋长西雅图的演讲稿，被喻为史上在环保方面最动人心弦的演说。从结构来说，这篇文章属于总分总结构。第13自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地是神圣的。第48自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：善待河水、善待空气、善待动物。第911自然段进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。这篇文章语言优美，内涵丰富，情感充沛。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷
2、恋的感情，增强了文章的感染力。另一方面，体现了课文主旨的句子“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅深化了主题，而且强化了作者想要表达的情感。课前准备：布置学生课前预习完成以下内容：1、 给每个自然段标上序号。2、 找出文章中的四字词语。3、 通过联系上下文或查字典解决一些生词的意思。4、 给每个生词组两个词语。5、 试着理清文脉。6、 上网查找有关西雅图和环境保护的资料。7、 在文中划出给你印象深刻的句子，在旁边写上你的理解。不理解的句子用另一种颜色的笔划下，在上课时注意听，试着在课堂上解决这些疑惑。教具准备：1、 生字
3、课件。2、 关于西雅图的文字、图片资料课件。教学时数：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、 学会文中8个生字。2、 能把课文读通读熟。3、 交流关于西雅图的相关资料，从中获取知识。4、 理清文脉。5、 找出不理解的句子，解决问题。教学重点：1、 学会文中8个生字。2、 理清文脉。教学过程：一、导入新课（2分钟）同学们已经写过演讲稿，也进行过演讲比赛吧?今天我们一起来学习的这篇课文，就是一篇演讲稿，（板书课题，学生齐读课题）你们怎么理解“神圣”这个词语？课文用这个词来形容土地，让你感受到了什么？二、交流西雅图的资料（3分钟）1、交流收集的资料现在我们就去了解一下这片土地。谁来说说你收集到的关
4、于西雅图的资料？2、教师总结：同学们都收集到这么多关于西雅图的资料，我从中都有了不少的收获。二、检查预习情况（5分钟）1、检查生字同学们已经预习过课文了，老师想了解一下你们预习的情况？幻灯出示生字，请学生拼读、组词等。2、检查四字词语积累的情况通过预习，你们在这篇课文中找出的四字词语有哪些？3、检查对生词的理解同学们预习的时候都用什么方式理解了哪些词语？还有哪些不理解的词语需要大家的帮助？三、交流，理清文脉（10分钟）1、通过交流，理清文脉我们现在一起来看看这篇文章可以分成几个部分？现在你们四人为一个学习小组进行交流、讨论，得出统一的答案后举个手势告诉我。3、 检查交流结果四、检查对句子的理解
5、情况（10分钟）1、分享自学句子心得通过预习，同学们对文章中的句子肯定有了自己的理解和看法，谁愿意把自己的理解说出来给大家听听？2、质疑，解惑。哪位同学还有不理解的句子需要大家帮你解决的？五、设疑，为下一课时做好铺垫同学们的理解能力真强！在预习的时候就理解了课文中的一些内容。同学们也很好学，学无止境，还有些不理解的问题，我们留到下节课再一起来解决好不好？第二课时教学目标：1、 深入品读课文，领悟“神圣”的深刻含义。2、 在深入品读课文的同时，学习文章的表达方法。3、 以文本为例子，通过交流身边的环境、资源的问题探讨环境保护的问题，巩固写作手法的教学，为课后的选做题做好准备。教学过程：一、导入课
6、堂同学们在上节课还有些问题没得到解决，现在我们继续来学习，学完后检查一下解决了多少困扰自己的问题？二、深入课文，感悟神圣1、学习课文的第一部分，感悟“神圣”1）齐读，边读边感悟“神圣”我们一起来读一读课文的第一部分，你从哪些文字中感受到了“神圣”？2）品文，说感受教师根据学生的回答相机评价。3）品文，总结表达方法你从这些描写中学到什么表达方法？2、学习课文第二部分，再悟神圣1）教学善待河水部分这片土地是如此神圣，以至于西雅图很郑重地托付白人来照管。他托付白人照管什么呢？我们一起看看他是怎样托付的？从他的字里行间你感受到了什么？从中你发现了哪些值得你学习的表达方法？2）放手让学生自学善待空气善待
7、动物部分同学们的学习能力真强！你们能不能用刚才我们学习善待河水的模式自己学习善待空气和善待动物这部分？3）检查学习效果。三、升华神圣1、从西雅图对白人的托付当中，我们感受到这片土地是？也感受到西雅图对这片土地的？2、就让我们如西雅图那样饱含深情地来朗读课文的最后两个自然段，读后说说通过对这篇课文的学习后，你解决了哪些问题？有些什么收获？四、课后延伸1、出示西雅图的图片，感受西雅图的美丽风光这片土地是如此美丽，白人是否如西雅图要求的那样照管好这片土地呢？3、探讨环境保护的问题那么我们身边的环境和资源是一种什么样的状况呢？是得到保护还是还是破坏？还是得到更好的利用？4、学生交流，讨论。5、布置课后作业就这个问题，运用上刚才学习到的表达方法，写写自己的发现和感受，字数在500字以上。6
