《教育公共基础知识试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育公共基础知识试题及答案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程试题一一、判断以下说法是否正确，对的在题后括号内打“，错的打“。每题2分，共24分1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。2在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。3教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的承受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。4教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。5开发地方课程和校本课程就是编写适合学生开展的新教材。6在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，开展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童，从而促进儿童的开展。8在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方
2、式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。9教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业开展的重要手段。10在新课程推进过程中，课程的建立、实施与开展将成为学校评价中的重要内容。11学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进展总的设计。12开展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。二、以下各题的选项中，有一项为哪一项最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。每题2分，共16分1本次课程改革的核心目标是A实现课程功能的转变B表达课程构造的均衡性、综合性和选择性C实行三级课程管理制度D改变课程内容“繁、难、偏、旧和过于注重书本
3、知识的现状2综合实践活动是新的根底教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开场设置，每周平均_课时。A.必修33 B.必修11 C.选修33 D.选修343学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是A形成研究性学习的学习方式B促进学生的个性安康开展C强调学科内容的归纳和整合D注重研究生活中的重大问题4在新课程背景下，教育评价的根本目的是A促进学生、教师、学校和课程的开展B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能D表达最新的教育观念和课程理念5在学校课程中，与选修课程相对应的课程是A活动课程B学科课程C必修课程D综合课程6关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，以下说法错误的选项是A能够弥
4、补单一国家课程的缺乏 B能够满足不同地区、学校和学生的一样需求和特点 C能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D能够促进学生个性的安康和多样化开展7“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经历，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果这主要说明新教材为学生提供了更多现成的结论 强调与现实生活的联系 强调知识与技能、过程与方法的统一 表达了国家根底教育课程改革的根本思想A B C D8教师由“教书匠转变为“教育家的主要条件是A坚持学习课程理论和教学理论B认真备课，认真上课C经常撰写教育教学论文D以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思三、以下各题的选项中，
5、有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多项选择、错选，该题不得分。每题2分，共12分1新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度确实立A有助于教材的多样化 B有利于满足地方经济、文化开展的需要 C有利于学生的开展 D有利于扩大国家课程在整个课程方案中的比重2实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有A学生具有巨大的开展潜能 B学生是处于开展过程中的人 C每个学生都具有独特性 D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3综合实践活动主要包括A信息技术教育研究性学习 B课外兴趣小组 C社区效劳与社
6、会实践 D劳动与技术教育4美国哈佛大学开展心理学家加德纳提出的多元智力理论A直接影响教师形成积极乐观的“学生观 B直接影响教师重新建构“智力观 C认为智力是以语言能力和逻辑数理能力为核心的 D能帮助教师树立新的“教育观5在本次课程改革中，考试改革表达着开展性评价的理念和工作思路，它具体表现在A加强与社会实际和学生生活经历的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的能力 B对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C倡导给予屡次时机、综合运用多种方法 D将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的开展6校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中
7、，利用网络资源A有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B促使人们之间的交流更及时、更开放 C能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D有利于形成个性化的学习方式四、分析说明题共27分1王林平时成绩一般，但总想找个时机能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教诲处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到教师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他翻开橱们时，教诲处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。张主任怒道：“没门！几天后，学校宣布了对
8、王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假设你是张主任，你会怎样做？11分2教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两那么教学设计中
9、教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？16分新课程试题二一、填空题每空1分，共25分1、根底教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要， 和江泽民同志“三个代表的重要思想为指导。2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。3、新课程的课堂实施要改变传统的以、为中心的状况。4、新课程实施中，要对课程构造方面过于强调、和 的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 。5、在教学实施中，新课程倡导学生、 。6、对于学生，新课程强调要建立的评价体系。7、各学科课程标准是教材编写、和 的依据。8、新课程指出，要改变课程评价过于强调的功能，发挥评价促进学生开展、教师提
10、高和改良教学实践的功能。9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 的呈现方式、方式和方式的变革。二、选择题11、贯彻新课程“以人为本的教育理念首先应该做到A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A.完全由学生自己决定如何学习 B.将学生分按优、中、差分班教学 C.
11、使每个学生的特长都得到发挥 D.大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是A.为了每一个学生的开展 B.更好地提高学生成绩 C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益三、判断题在你认为正确或错误的说法后面的括号内打或打；每题2分，共20分16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。17、新课程改革的核心目的是培养全面开展的人。18、新课程在小学阶段是以分科课程为主
12、，在初中阶段是以综合课程为主19、新课程把中小学教材由“国定制改为“国审制，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。 20、纲要提出的要使学生“养成安康的审美情趣的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有方法培养学生的审美情趣。 21、纲要提出要使学生“具有良好的心理素质这一培养目标很有必要，不但应该在心理安康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。22、纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。23、强调教师做学生学习的促进者，说明传授知识已经不
13、再是新课程对教师的要求了。24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手答复。四、简答题每题10分，共30分26、谈谈你对“教师为主导引导，学生为主体的认识。27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者这一教师角色的理解。28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？五、论述题15分29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异的理解。新课程试题三一、填空11983年提出面向现代化世界未来2教育的个性化包含三层含义：人性化个性化学校的个性化3提出不愤不启不悱不发的教育家是孔子孟子荀子老子孔子4美国心理学加德纳提出的理论是多元智能理论5教育的最高宗旨是培养人效劳政治开展经济培养人提高升学率6创新教育核心是培养创新思维创新意识创新态度创新方法创新能力7提出教育生活理论的教
