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1、 饮湖上初晴后雨课堂实录课前谈话：师：初次见面，说说对老师的了解。师自己介绍自己的家乡。师：我介绍了我的家乡，现在该你们来介绍义乌了，让老师感受到义乌的风采。生：义乌有很多好吃的，有红糖、蜜枣。生：义乌有雄伟的古塔。绣湖公园，这些都是一道道美丽的风景。生：我们义乌人很热情。生：义乌有很大的国际商贸城。生：义乌有一位很伟大的诗人，骆宾王。师：你有什么话想对我说。生：老师，你辛苦了，你从温州赶来。生：欢迎你来义乌来。生：我们一定要认真听讲。师：上课，同学们真精神。生：老师也精神。师：同学们，你们去过杭州的西湖吗？生：去过。师：说说你眼中的西湖。生：西湖很美，有很多荷花。生：西湖里还有十个美景。课件
2、音乐起（古筝）师动情简介西湖。引出课题：饮湖上初晴后雨生读题（三生）师：从这个课题中，你能读懂点什么吗？生：先是晴天然后下起了雨。生：这是苏轼赏风景时写的。生：苏轼先是在饮酒。师：连起来说说这个题目的意思。生：苏轼先是在饮酒，一开始是晴天然后下起了雨。师：对呀，倒底是怎么样的美景吸引了苏轼呢？自己读读这首诗，自己读，多读几遍。生读师：你们觉得这里边哪几个字特别难读？生：潋滟生：淡妆师：这么难读的字送到诗句中，你还会读吗？谁来读读诗的第一句。生读第一句师：你读得很努力生读第一句师；好的。谁来读读诗的和四句。生读第四读师：很好，再来一次，总是平舌音。师：那这首诗连起来，谁来读？真自信，你来。生读。
3、师：字正腔圆。你来。生读。师：谁再来。生读，边读边纠正读音“山色”师评：第一次读只读错了一个字，已经不简单了。生读。师评：你不仅读正确了，还读出了诗的味道，以后会是一个出色的播音员，这么多同学想试，那一起来诗，生齐读。师：读诗不仅要读正确，还要理解诗的意思，你有什么好方法？生：看下面的注释。生：问老师生：查字典。生：四人小组讨论。生：联系上下文理解。师：其实呀，还可以联系课文中的插图，反复诵读来理解，好，同学们，就用你们自己的方法，反复读读，来理解诗的意思吧。师；读着读着，你看到了什么景色？生：我看到了苏轼在庙里饮酒。师：我们刚才从题目里知道，是在湖上饮酒。生：我看到山。有雨有雾。师：从哪句看
4、到的。生：山色空蒙雨亦奇。师：谁能读好这句话？生读（三个）师：今天，早上，老师拉开宾馆的窗帘，看到了我们的义乌一片雨蒙蒙，谁能把这画面读出来？师范读。生再读。师：看，这就是山色空蒙雨亦奇。课件出示图片。师：是什么使得这西湖这么美啊。生：是大雾，生：是苏轼。生：是大雨。师：找找你能用诗里的一个字来说吗？生：山色空蒙雨亦奇。师：板书：雨亦奇。师：谁来读读？生读师：我看到了一点点雾。谁再来，生读（三）师范读生再读（二）师；你还看到哪些景色？生：我看到了湖水很美。师：你从哪句话感受到的？生：水光潋滟晴方好。师：平时见过吗？生：平时，太阳照在水面上，水面像金子般闪动。师：谁能闪动得再耀眼一些？生读。师：
5、跟老师一起去看看吧。（屏幕出示图片）师：谁能用朗读来读活这幅画？让水波荡漾起来？生读（三）师：为什么会这么美啊？生：因为是晴天。师板书：晴方好。师：穿越水面，你还看到什么？生：湖面好像是一块翡翠，像金子般耀眼。生：小鱼在晒太阳。生：青蛙在唱歌。师：这么美的景色都融在诗的第一句中，女同学来试试。/男同学也来试。师：把每一、二句话诗反复读，直到提出问题来。生：我读出了雨来得很奇特。师：很奇妙。生；我读出了，雨下到西湖里，像珍珠一样。生；我读出了先是晴天，后来下雨了，但是风景还是很美。生：晴天的西湖很美，雨天的西湖也很美。师：怪不得，我们的诗人发出了这样的感叹，齐读二句师：再读读后两句，你读懂了什么
6、？生；诗人把西湖和西子就是西施相比。师：你了解西施吗？生：她是越国的大美女。师：此时此刻，你站在西湖上，你想把西湖比作什么呢？生；比作西子。师；和我们的苏轼一样。生；比作桂林的山水。生：比作一块翡翠。师：那为什么苏轼要把西湖比作西子呢？生：因为西子不写化不化妆都很美，西湖无论晴天或雨天都很美。生：西子不管痛苦还是快乐都很美。师：噢，不管什么时候都很美。师：西子，西湖，西湖，西子，你又读出什么了？生；它们读音很相近。师：还有一个原因，老师告诉你们，西子的家和西湖很相近。还有一个更重要的原因就是因为大家所说的淡妆浓抹总相宜。所以西湖也被叫作西子湖。想不想去看看。课个把播放一系列西湖景色（配乐）师；
7、此时此刻，你最想说什么？生：西湖啊，你真是太美啦。生：西湖，你太美了。师：不管是晴天，生：还是雨天。师：不管是春天生：还是冬天师：不管是早晨生：还是黄昏。师：诗人说生：总相宜。师：诗人正坐在小船上，看着金子般的湖水，他说：生：水光潋滟晴方好。师：雨后的西湖，山更青了水更绿了，苏轼诗兴大发，他不禁感慨到生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：同学们，好诗需要反复诵读，自己再读读。生自读请一生读。师评：你读得诗情画意。谁再来？一生读。师评：虽然是个男孩子，但嘹亮的声音恰到好处地读出了西湖的风韵。一生读。师及时纠正读音。一生读。师：孩子，告诉老师，你叫什么名字？依老师看，你干脆改名叫苏小轼吧。谁再来？一生读师：谁能背啦？一生背。齐背。师：其实苏轼和西湖还有这样的缘分，读读这份材料，你又会读懂什么呢？屏幕出示材料。生自读。生：我知道了苏轼在杭州作知州，他为西湖疏通河流，还造了苏堤。师：不光是苏轼和西湖有缘份，我们的诗人白居易也和西湖有着特殊的感情，他游了西湖后写下了“钱塘湖春行”，自己读读，可以联系注释去理解。生自读。师：只能深入诗的字里行间，你才能真正读懂它，谁来读？生读。（二）生齐读师：为了纪念白居易，我们把白沙堤称作白堤。师：谁来背背像这一类的古诗。生背平时积累的古诗（二生）师：布置作业。师：下课
