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1、上海市顾路中学_物理_学科电子教案（随堂课） 年 级课 题课 时备 注（修 改）初二杠杆的应用教学内容本课时教学内容杠杆的应用教学目标知识与技能1、知识与技能知道杠杆在生活中的应用。2、过程与方法（1）在将常见工具抽象成平直杠杆、滑轮与轮轴等简单机械抽象成杠杆的过程中，感受建模的科学方法。（2）经历“探究杠杆平衡的条件”过程，运用实验归纳法得出结论；在比较各种杠杆的使用特点中，感受分类的科学方法。3、情感、态度与价值观（1）通过了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面、机械传动等简单机械与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。（2）通过“探究杠杆平衡的条件”、“合作使用滑轮提升钩码”等活动，提高实
2、验能力和观察能力；养成团队协作的良好习惯。（3）通过了解中国古代墨经对杠杆平衡条件的论述，了解天工开物中关于古代劳动人民使用简单机械的情况等，激发民族自豪感。过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点重点：探究杠杆平衡的条件。教学难点难点：力臂概念的建立。教学辅助教具多媒体学科资源切纸刀、镊子和普通剪刀多媒体等。教学过程（师生活动、教法、学法）备 注（修 改）第三课时（一）引入1出示切纸刀、镊子和普通剪刀，请学生画出它们的杠杆示意图。（二）新课2比较上述三个杠杆示意图的动力、阻力和动力臂、阻力臂的大小。切纸刀工作时，动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，称之为省力杠杆；镊子工作时，动力臂小于阻力
3、臂，动力大于阻力，称之为费力杠杆；普通剪刀工作时，动力臂与阻力臂相等，称之为等臂杠杆。由此归纳出三种类型的杠杆。（三）巩固3画出一些常用工具（如胡桃夹、钢丝钳、食品钳、扳手、钓鱼杆、天平等）的杠杆示意图，并判断它们属于哪种类型的杠杆。（四）作业布置（1）完成学习活动卡。（2）略。第四课时（一）引入1情景7播放起重机、升旗等情景的录像。人们提升重物常使用一种简单机械滑轮。（二）新课2滑轮学生观察桌上摆放的滑轮实物，通过交流观察情况，归纳得出结论：滑轮是周边有槽、能绕轴转动的小轮。3滑轮的分类学生利用一个滑轮和一根绳子把钩码提到高处。交流实验情况，并归纳得出：有两种方法可将钩码提到高处使用时，轴固
4、定不动的滑轮叫做定滑轮；使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。4两种滑轮的特点（1）先用弹簧测力计测出两个钩码的重力，再使用定滑轮提升两个钩码，用测力计测出拉力，改变拉测力计的方向，观察测力计的示数。交流实验情况，并归纳得出：使用定滑轮提升重物时不能省力，但可以改变用力的方向。（2）使用动滑轮提升两个钩码，用测力计竖直向上测出拉力，拉住测力计缓慢上移，用刻度尺测出测力计上升的距离和钩码上升的距离。交流实验情况，并归纳得出：使用动滑轮提升重物时，如果两边绳子平行，可以省力，但不能改变用力方向。5滑轮的工作原理播放定滑轮演变为等臂杠杆的课件。定滑轮的轴是杠杆的支点，动力臂、阻力臂均等于滑轮的半径，由此得出定滑轮可以看作一个等臂杠杆。播放动滑轮演变为省力杠杆的课件。动滑轮的动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径，动力臂是阻力臂的两倍，由此得出动滑轮可以看作一个省一半力的杠杆。（三）小结与巩固（1）阅读的教科书P7、8页滑轮。（2）通过本堂课的学习，你有什么收获？你感觉自己还有什么问题没有解决？（四）作业布置略。教学反思
