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确定位置第一课时海口中心学校 熊珍霞教学内容：北师大版小学数学四年级上册教科书教材第63、64页。教学目标：（1）知识与技能：掌握在方格图上用数对表示位置的方法，能由位置写出数对，由数对确定位置，体会数对与点的对应关系。（2）过程与方法：根据座位图，探索在方格图上用数对表示位置的过程，由具体的座位图逐步抽象到方格图。（3）情感、态度与价值观：在探索数对与应用数对的过程中，体会数学与实际生活的密切联系及学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会用数对表示具体的位置。教学难点：理解数对的意义及培养学生的空间观念。教学准备：课件，方格纸等。教学过程：一、 导入新课让学生介绍自己的座位情况。二、 探究新知1、 初步感知数对的产生。2、 用数对表示位置。根据座位图，由座位图抽象到方格图，用数对表示淘气和笑笑的位置。3、 由数对确定位置。给出奇思和妙想座位的数对，确定其位置。4、 体会数对的有序性。让学生在方格纸上标出数对（3,4）和（4,3）所表示的位置，探究数对的有序性。5、 数对在生活中的应用。（1） 介绍笛卡尔与数对。（2） 数对在生活中的应用。三、 应用新知1、 用数对表示位置。2、 由数对确定位置。3、 游戏：师说数对，生起立。四、 课堂总结生说自己的收获，师补充。板书设计： 确定位置数对 （5,4） 第5组第4排
